《浙江省嵊州市城关中学七年级语文《从百草园到三味书屋》阅读练习题（无答案） 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省嵊州市城关中学七年级语文《从百草园到三味书屋》阅读练习题（无答案） 北师大版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从百草园到三味书屋阅读练习题 一、第一段中似乎和确凿这对词语是否矛盾？这样写有什么作用?二、阅读第2段完成下题1.语言的生动必须是准确地生动。作者用_、_来描写菜畦和桑葚，用_来形容伏在菜花上的黄蜂和窜向云霄的叫天子，分别从_和_两个方面生动而形象地描写了百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。2.七句话层次划分应是： 3.第二段长句、短句交叉运用，比喻、拟人、传说等恰当渲染，形成了_的语言特色（风格）。4.第二段所描述的景色是哪个季节的景色？_5.作者回忆并着力描写百草园，是因为它_（用文中的话回答） 6.对油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴一句运用的修辞方法是_，下面对这种修辞作用分析不
2、正确的两项是：（ ） A.将昆虫的鸣叫与人的情感融合在一起。B.将句子形式的整齐与内容的和谐结合在一起。 C.将本体：油蛉蟋蟀的鸣叫与喻体人的弹琴低唱结合在一起。 D.将地上昆虫与前文空中虫鸟构成对比，表现作者对前者更喜爱的感情。7.文中写我拔何首乌的意图是什么？（ ）A.表现作者小时侯有吃像人形的何首乌的幻想。B.表现作者小时侯百草园的生活充满无穷的乐趣。C.表现作者小时侯很好奇，勇于实践。8 第二段描写突出了景物的特征，给人以鲜明深刻的印象。下面的说法正确的两项是：（ ） A.写植物着力描绘了色、形、味，如菜畦、石井栏、珊瑚珠。 B.写植物着力描绘了色、形、味，如桑葚、何首乌的根、珊瑚球。
3、 C.写动物着力从声音、状态方面描摹，如鸣蝉长吟、叫天子窜向云霄。 D.写动物着力描绘了声音、颜色，如油蛉低唱、黄蜂伏在菜花上。9.试写出描绘各种动、植物的形、色、声、味的词语各一个。 形状：_ 声音：_颜色：_ 味道：_10.泥墙根一带是特写镜头，作者写了哪几件趣事？11.从文中找出与下列各词相应的反义词。 粗糙- _ 矮小-_瘦削-_笨重- _ 纤细-_12. 鲁迅说百草园“那时却是我的乐园”原因是（ ）A. 百草园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。B. 丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察发现、探索无穷无尽的自然科学知识。C. 园内景物优美有趣，可以听到神奇
4、的传说，可以尽情地游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。D. 在园内可以无拘无束，免受家人的呵斥和打骂。13.本段文字的描写顺序有哪几种？（至少写出三种）_14 本段文字写得有声有色有静有动，关键取决于_与_的使用精当贴切。15 “不必说也不必说单是”句式有什么特点？有什么作用？仿照例句，你也造一个句子（不少于50字）三、阅读冬天的百草园比较得无味一段，做下列练习题1.解释词语无味：_两样；_鉴赏：_不相宜；_人迹罕至：_2.本段文字写冬天百草园很无味，而写雪地捕鸟却津津乐道，这叫什么写法？这样写有什么好处？3本段句与句之间的关系是：为概括部分，为分述部分，交待捕鸟的_，
5、捕鸟的_，捕鸟的_。4.找出捕鸟过程的一组动词：_5.为本段命名一个标题：_四、不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了一段，做下列练习题 1.本段运用的修辞方法有：_2.本段运用的表达方式是：_3.从结构上看，本段文字在全文起到了什么作用？4.本段文字表达了我怎样的思想感情？5.文中省略号的作用是什么？6.三个也许是表达了我怎样的思想感情？7.文章结尾用了两个德语单词Ade（别了）有何用处？五、第二次行礼时-结尾几段，做下列练习题1.不知从那里听来的一句中那现在通常应怎样写？冤气所化一句中化的意思是什么？2.东方朔也很渊博，在文中也是承接什么而言的？3.先生，怪哉这虫，是怎么一回事？一句中的
6、省略号表示什么？( )A.话未说完便被先生打断了。B.因是赶快问，匆忙中忘了该再说什么。C.欲说又止，等待老师回答。4.先生不愿回答我的提问，并且很不高兴，真正的原因是？正确的一项（ ） A.其实并不了解怪哉，所以说不知道，并做出生气的样子是为了维护自己的面子。 B.知道怪哉的故事，不愿说是怕干扰教学内容，生气是因为我上课不专心，老想着别的事。C.不许学生提乱七八糟的事，要孩子只读圣贤书。5.对于作者写最后一段的意图，有以下几种理解，选出正确的一种（ ）A.表现三味书屋的先生能严格要求学生，由浅入深传授知识，使学生受到一定的教益。 B.表现三味书屋生活枯燥无味，说明封建教育违背儿童天性，束缚儿
7、童身心的发展。C.表现我的勤奋好学，博得先生喜爱，所以学生后来对他却好起来，并且更热心地教我读书，、习字、对课。 D.既读书，又习字，还对课，说明三味书屋的学习内容还是比较丰富多样的。6 学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为（ ）A. 学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。B. 学生读得快，先生读得慢。C. 学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。D. 学生没读懂，先生读得懂。7. 下面说法错误的一项是（ ）A. 上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。B. 字里行间，表现了对封建教育的不满。C. “我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章
8、的妙处心领神会。 D. 段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。8 选出下列没有语病的一项（ ）A. 我国人口是世界上最高的国家。B. 通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。C. 勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。D. 最近，他的工作作风有了明显的提高。背影阅读练习题一、阅读开头-那时真是太聪明了二段，做下列练习题。1.理解句子的含义、作用，选出正确的答案。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”（ ）A.表现父亲的坚强、乐观，不怕困难。B.表现父亲有阅历，是一种经验之谈。C.父亲宽慰儿子，其实，父亲心里也很难过。2. 文中其实我那年已20岁一句和
9、他只说：不要紧，他们去不好！一句中都有不要紧，它们的意思似乎相同，但联系全文看，它们涉及的具体内容是不同的。我说没有什么要紧是指父亲说不要紧指3. 这两段文记叙的内容表达了父亲对儿子的爱（ ）和自己为当时对父亲行为的不理解而感到内疚（ ）的心情。4. 聪明过分的意思是（ ） A特别聪明 B 自作聪明 C 愚笨不懂事5我心暗笑他的迂是由于（ ）A父亲同脚夫讲价钱说不漂亮。B给拣定靠车门的一张椅子。C对我的嘱咐都不必要。D嘱托茶房好好照应我。6那时真是太聪明了一句运用的修辞是（ ）A比喻 B.夸张 C.反语 D.对比二、阅读我说道：爸爸，你走吧一段，做下列练习题。1对下列句子的理解哪一项不恰当？（
10、 ）A我本来要去的，他不肯，只好让他去。这一句表现了父子间的相互体贴和照顾，尤其表现了父亲对儿子的深切关怀。B于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。这一句写父亲想要替儿子作的事已做到了，尽管人很累，但心里觉得很踏实。C我走了，到那边来信！朴素的话语中饱含了父亲对儿子远行的牵挂之情。D进去吧，里边没人。与上文的你就在此地，不要走动一句小相互应，表现了父亲对社会世态的不满和无耐。2文中两次写到流泪，表达了作者怎样的感情？3.我的泪很快流下来了与之相应的句子是 。这泪水，前者是_之泪，后者是_之泪。4我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。两个怕字含义不同，前者是怕_，后者是怕_5父亲买橘子穿过铁道费
11、事的原因有二：是_是_.6在描写父亲的背影时，作者从三个方面进行了描写，即人物的_ 、_、 _7.详写父亲买橘子的背影的主要目的是_8走到那边月台，须跳下去又爬上去一句能否从文中去掉，为什么？9.这段父子离别的场景对你有什么启发？10.在对父亲买橘子的描述中，哪些动词和形容词准确而形象地展现了父亲年老体胖、行动艰难的样子和执着的心态？11.本段中两次写背影，分别是：（用简洁的语言概括）_12.于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。这句话应该怎样理解？三、近几年来-结尾一段1.情郁于中不同往日一句有何含义？_.2文中第一句话反映了什么问题？（ ）A当时世道昏暗，代表知识分子的作者一家处境艰难B劳苦大众生活困难 C作者一家生活很不如意3.本段抒发对父亲的怀念之情，采用的抒情方式是（ ）A在记叙中抒情 B在议论中抒情 C在描写中抒情 D边记叙边抒情4.文章最后一句用了两个感叹号，表达的感情是（ ）A忧虑而忧愁 B惭愧而自责 C烦躁而不安5解释词语 大去：_ 情不能自已：_6引用父亲信中的话与写背影有什么关系?7.泪光中的背影是否与前面背影描写重复？8.本文的线索_【阅读理解】 【甲】我说道：
