《江苏省金坛市第三中学七年级语文下册《歌词三首》第一课时学案（无答案） 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省金坛市第三中学七年级语文下册《歌词三首》第一课时学案（无答案） 苏教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、歌词三首第一课时 一、学习目标：1整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。2反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。3有感情地朗诵歌词，深情歌唱歌曲。二、课前预习1课前与音乐老师联系，事先教唱这三首歌，激发情趣，让学生总体感知歌曲内容。2四人一小组，利用图书馆或上网查阅并收集有关歌词作者，歌曲背景的资料。三、预习了解1.说说三首歌词的创造背景。2.唱唱歌曲。四、开始新课（一）整体感知1交流课前预习所收集的相关资料。学生交流后，老师作必要的补充。2、放这三首歌曲的MTV。3、由谈对这三首曲子的不同感受，一两点即可。4、三首歌词的共同主题：_。（二）教读我的中国心1确定该歌词的
2、感情基调：强烈、深情、真挚。2深情范读歌词（配乐）听读要求：注意正字正音，节奏和韵律，要求学生边听边作好标记。3练读后进行男女生赛读。4我的中国心是香港回归前，香港歌星张明敏在中央电视台春节晚会是演唱的，一经演唱，立即广为流传。是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣？5.这种对祖国的拳拳赤子之心从歌词中何以体现？6.你能列举优秀代表人物，从他们的事迹中，感受强烈而真挚的爱国之心吗？7.深情歌唱（三）自读在希望的田野上1.结合探究练习一、二两题，研究歌词的思想内容和语言特色，用心体会歌词中的情感。2.与前一首歌词进行比较，分析异同（内容和艺术手法）。（四）布置作业1、按照学习两首歌的学习方式，自
3、学黄河颂。2、写写这两首歌留给你的感悟（课后练笔）。3、收集各类爱国歌曲，自行组织学习。五、课后作业基础题A1根据拼音写出汉字。lo（ ）印chu（ ）烟明mi（ ）抽su（ ）yng（ ）绕梳zhung（ ）狂ln（ ）2辨字组词。3填写下表。4解释句中加粗词的含义。（1）河山只在我梦萦：_（2）炊烟在新建的住房上飘荡：_（3）黄河！你是我们民族的摇篮：_5解释下列歌词的含义。（1）洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。（2）禾苗在农民的汗水里抽穗。牛羊在牧人的笛声中成长。能力题B6阅读文字，回答问题。我的中国心河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，
4、我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。（1）给下列汉字注音。萦（ ）烙（ ）澎（ ）湃（ ）（2）标题中的“我”指_。（3）句中的“只”应怎样理解。（4）第句中的“我的中国心”的含义是什么？（5）第句中“烙”的作用是什么？“中国印”具体指什么？（6）第句为什么要列举“长江”、“长城”、“黄山”、“黄河”。（7）谈谈这首歌词的艺术特色。7阅读文字，回答问题。不会唱歌的人1有些人是天生的音乐迷，不是唱歌就是弹琴。我生来愚笨，对这两样都不喜欢，而且还有
5、一种反感。在“爱唱歌的孩子不会学坏”的原则下，我这个相当“安静”的人，日子就过得很不平凡了。2小学时不爱唱歌，老师不爱，同学不羡，可以说没有人喜欢，也没有风头可出，不过日子还是平凡。可是升到初中后，我的日子就不平凡了，因为我的音乐老师很细心、很认真、很凶，对不开口唱歌的人，绝不客气。3“唱呀！你！”老师指着我，我不会唱，嘴无法张开。4“唱呀！你！”老师又说。5还是不会唱，嘴还是张不开。6老师认为我是抗拒命令，罚我站墙角，一次站墙角，两次站墙角，三次几次之后，老师知道我不会开口了，索性不准我在教室里，从此我成了“逃兵”，老师心目中最可憎的人！7初中毕业时，我的成绩平均是845分，但音乐一科是0分
6、，可见老师多么不喜欢我！不过按照学校的规定，不管总平均分数是多少，如有0分，必须补考。天呀，我还是得过这严酷的一关。我自知毕不了业了，因为3年都没有学会唱歌，3天又怎能学会呢？这件事情传到校长的耳朵里，老师为我打气，我的同学更为我愤愤不平，因为音乐并非主课，不论我将来升学或就业，与会不会唱歌没有太大的关系。不过校规还是校规，于是他们“发明”了一个办法：他们集在音乐教室门外，当补考时音乐老师的钢琴一响，就在窗外来个大合唱，我只要跟在他们的声音里哼就成了。说的也是，补考时，他们果然在窗外大吼大叫的唱起来，我在音乐教室里，被他们宏亮的歌声感动了，潸然泪下之余，喉咙里终于“哼”了起来。8可是，仅哼了半
7、句，音乐老师猛然把钢琴盖子合起来了。9“好了，不用唱了，”音乐老师说，“补考及格！”10老师终于适时地放我一马，我很高兴。可是，一转眼，在老师走出音乐教室之前，我忽然看见老师眼睛的泪光。原来老师也流泪了。11我对这件事记忆深刻，我不知道老师为什么流泪。我的眼泪为自己的笨拙，而老师呢？1230年后，我与这位折磨我3年的老师在欧洲相遇，当然我不再恨他了。我陪他参观肖邦的坟墓，那是一个秋叶燃烧的美丽黄昏，略有感伤的气味。我问老师是否仍在教授音乐。老师说，自我毕业后，他就改行了。我心里一震，问他为什么？老师说：“你也许恨我，但教你的音乐是我的职责，我可以马虎，但对不起良心。我知道你不是好的音乐人才，但你在我眼里一样可以有天使的声音呀不过，我那时太年轻了，我折磨你，我比你还痛苦所以改了行”13“老师，”我说，“我也太年轻，我只知道我的痛苦，不知你的”（1）你认为第一节中画横线的句子的观点正确吗？为什么？（2）联系上下文，说说老师为什么流泪？（3）第13小节划横线的一句，表达了“我”什么样的感情？（4）音乐老师为什么坚持要“我”唱歌，坚持要我补考。（5）请你评价这位音乐老师。
