《江西省信丰县教育局七年级语文下册 第15课《孙权劝学》导学案（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省信丰县教育局七年级语文下册 第15课《孙权劝学》导学案（无答案）（新版）新人教版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、十五、孙权劝学【预习或二次备课区域】【学习目标】1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4、感受人物的说话技巧。【学习重点】 学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】 掌握疏通文言句意的方法。【学习方法】 自主学习、讨论交流、合作学习 第一课时【学习目标】1、 正确流利、有感情地朗读课文。2、 疏通文意，积累字词预习导学不预不讲 1、作者简介：资治通鉴是（ ）主持编纂的中国历史上第一部（ ），记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像赤壁之战
2、、淝水之战都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。2、读准字音。卿（ ） 岂（ ） 涉猎（ ） 孰（ ） 遂（ ） 邪（ ） 更（ ）3、解释下面句中加点的词。蒙辞（ ）以军中多务（ ） 但（ ）当涉猎见（ ）往事耳（语气词，罢了） 自以为（ ）大有所益及（ ）鲁肃过寻阳即更（ ）刮目相待蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰 孰若孤（ ） 士别三日（ ） 肃遂拜蒙母（ ） 大兄何见事之晚乎（ ）合作探究不议不讲【导读指导】朗读课文 1 自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。 2同座互检诵读，纠正错误。 3、小组互读，检查
3、朗读情况。 【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】 问题一、根据提示，读出下面句子的正确语气。 A “卿今当涂掌事，不可【预习或二次备课区域】不学！”（ ） B “孤岂欲卿治经为博士邪！”（ ） C “卿言多务，孰若孤？”（ ） D “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（ ） E “大兄何见事之晚乎！”（ ） 问题二、自主学习，合作交流，疏通文意。1、写出下列词语的古今意义。博士：古义_ 今义_往事：古义_ 今义_但： 古义_ 今义_过： 古义_ 今义_孤： 古义_ 今义_2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）卿今当涂掌事，不可不学！（ ）3、古代文言文中的许多语句是成语
4、的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（ ）造句_（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）造句_4、翻译下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪！_卿言多务，孰若孤？_卿今者才略，非复吴下阿蒙！ _即更刮目相待。 _大兄何见事之晚乎！ _拓展延伸。（文言文阅读练习） 孟母断机 孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。 见于汉刘向古列女传母仪邹孟轲母 1、读文段，借助工具书疏通文意。
5、2、解释下列词语。 及： 就学： 惧： 自若： 3、根据短文意思用竖线断句。 及孟子稍长就学而归母方织 4、根据短文翻译句子。 （1）母愤因以刀断机。 译文： 【预习或二次备课区域】 （2）子之废学，犹吾之断斯机也。 译文： （3）学何所至矣？ 译文： 5、你认为“孟母”为何“断机”？ 【知识链接】1、相关人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。鲁
6、肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 第二课时【预习或二次备课区域】【教学目标】1、 理解课文的内容并有自己的感悟，品读对话分析人物形，感受人物的说话技巧。2、 让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。预习导学不预不讲1、文言阅读，完成习题。鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣
7、蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 选自三国志吴志吕蒙传1.解释文中加点的字。 轻： 或： 故：遂： 安： 画：2.翻译句子。 （1）君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？ 翻译： （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。翻译： 3.吕子明的学问好，在文中是通过鲁肃的 表现出来的，而鲁肃的这一举动，也说明鲁肃是一个不 的人，这是一个好领导必须具备的品质。 4.吕蒙能得鲁肃赞美，是因为他
8、读书好学，这在现在仍有教育意义，你从中得到什么启示？合作探究不议不讲问题一、 孙权是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。问题二、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？ 从鲁肃与吕蒙的“论议”可以看出来。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可见鲁肃当时的神情和心理？说明了什么？“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”【预习或二次备课区域】小结：写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。（语言）问题三、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？（行动）问题四、就你对课文的了解，完成下面的板书。性格特点孙权 学性格特点吕蒙 学性格特点鲁肃 学拓展延伸：1、 比较孙权劝学和伤仲永，谈谈两文内容、写法上的异同。2、 搜集有关读书的名言。
