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1、三个太阳第一课时一、学习目标1感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。2把握本文作者构思、选材上的巧妙之处。3创设情境，培养学生的想像能力。二、课前预习1收集的资料，解的“南极”有哪些特点？2初读识音义三、预习了解（1）填字：吞sh c眉 步l 翩xin（2）注音：亘( )古 伫( )立 粗犷( ) 俯瞰( )（3）改错别字：喜出忘外 沤心沥血 晶荧剔透四、开始新课1本文主要写的是女画家，而叙事线索是什么？2记叙顺序是什么？3感知品标题浏览全文，找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优4探究课题义5想像与创造朗读第15、16段，体会女画家临近南极后，向
2、大海投下一个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。五、课后作业基础题A1给下列加粗字注音。吞噬（ ）粗犷（ ）伫立（ ）舷窗（ ）步履（ ）亘古（ ）2根据拼音写汉字。ki_甲翩xin_俯kn_呕心l_血pn shn_紧c_眉头3选词填空。（1）这些“南极人”，这些身上_（凝聚、凝固）着南极精神的“南极人”！（2）万年冰山仿佛_（凝聚、凝固）着这亘古不变的天地。（3）她斜靠在床上忽地，又起来，在屋里来回踱着步子，不安，_（激动、躁动、冲动），带着几分痛苦。（4）每画一样，脑子里都要闪现出一幅惊心动魄的画面，心里都要引起一阵_（激动、躁动、冲动）。（5）她的
3、心底老有一种东西在撞击着，_（激动、躁动、冲动）着。4问答题。（1）女画家经过百般要求，克服困难争取到去南极的机会。那么女画家遇到了哪些困难？（2）文章用概括的笔墨，写了几个南极人的形象。文章为什么不更具体地写这些人物呢？能力题B5阅读理解。任凭冷硬的风吹拂着头发，她像雕塑一般伫立在山顶。四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。再远处便是紫雾飘绕的海了。她两眼一眨不眨，久久地凝望着这万古不变的永恒她在山顶伫立良久。下山时发现小山包上有间红色的小观测所，她上前趴在窗户上一看，蓦地，仪器箱上一行“地球物理所”字样映入眼帘。她激动得差点喊
4、起来，这是父亲工作和领导过的所，他们也派人来了！父亲说过，那年九死一生从罗布泊出来，几位同伴曾约好，将来一定要争取去南极洲考察。可是愿望未能实现。作为一名地球物理学家，父亲为没能去过南极而遗憾。现在好了，我们具备了这种条件，我国已正式加入了南极条约，并在南极建立了科学考察站。如果父亲还活着，他会来南极吗？“会来的，一定会来的！”好像是山，好像是海，在这样回答（1）请你说说以上文段中画线的两个比喻句有何好处？（2）请你谈谈对于这句话的理解：“会来的，一定会来的！”好像是山，好像是海，在这样回答（3）文段中提到了她的父亲，你认为是偶然吗？说说你的看法。（4）文中用“九死一生”概括父亲在罗布泊进行科
5、学考察的情景，发挥你的想像，用250字左右，写一个父亲在罗布泊九死一生的场景。6请你认真阅读下面的语段，按要求回答问题。夜里，整理完好几张速写，刚躺下，便听见窗外传来一阵阵狂风的呼啸声，不一会儿，呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼。“来暴风雪了！”她的脑子闪过这个念头，往窗外一看，只见值夜班的同志还在紧张卸货，她从床上跳下，猛地扑向门外。海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。他们抬着器材、建筑材料，穿梭似的飞跑着暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。他们已结合成一个坚实的整体，用自己的身躯，用自己的毅力，与死神搏斗风暴过去了。她觉得如同经历了一场战争，内衣被汗水
6、湿透了，而外衣却冻得像坚硬的铠甲。浑身一点力气都没有，腿像灌了铅似的沉重。她望着夜空，夜空已变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我像这颗星吗？她在心里问自己，跨越1.7万千米的距离，一个女人，硬是闯进了这块本该属于男子汉的领地蓝莹莹的星也在望着她。（1）请你认真阅读第段，思考并回答“呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼”在文中的作用。_（2）第段主要描写了什么？对描写人物起什么作用？_（3）“头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。”“蓝莹莹的星也在望着她。”这两句话的深刻含义是什么？（4）课文中写到女画家用自己的目光观察“南极人”中国科考队成员时，有这样一句话：“这
7、些南极人，这些身上凝聚着南极精神的南极人！”从选文看，“南极精神”的内涵是什么？_（5）通讯在写人叙事时，往往适当插入一定的生动形象的描写，结合本文，谈谈你对“通讯”这一特点的认识。_（6）课文中写到，来到南极以后，女画家曾将一个漂流瓶投入大海。请你展开想像，以这个情节作为开头创作一个故事。和同学交流一下，看谁创作的故事最精彩。_创新题C7阅读理解。不仅航天事业，一切科学事业都需要探索精神。探索者总是面对着未知的世界，每前进一小步都会增加一百倍的艰险，因此这种精神既是创造精神，开拓精神，也是冒险精神。一部科学史证明一条定理：为了开拓，必须冒险。生物学家达尔文并没有因为昆虫中毒而放弃对昆虫世界的
8、考察，化学家诺贝尔也并没有因为炸药爆炸而中止自己的化学实验。俄国物理学家利赫曼和罗蒙诺索夫，曾打算利用在屋顶上竖铁杆的办法，把空中的雷电引下来仔细研究。一个电闪雷鸣的夜晚，当他们两人攀上屋顶时，突然一道闪光掠过，利赫曼教授随之倒地。然而，罗蒙诺索夫在给利赫曼念完悼词之后，又继续开始冒着生命危险揭示雷电的奥秘。面对着这些无畏的探索者，我们怎么能不受到启迪和激励？其实，又何止自然科学，社会科学同样需要探索精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，应该成为全体科学工作者的座右铭。马克思主义便是在探索中诞生，在探索中前进的。邓小平同志曾经说过：马克思主义要求人们根据它的基本原则和基本方法，不断结合变化
9、着的实际，探索解决新问题的答案，从而也发展马克思主义理论本身。社会科学的成果一开始便要直接和社会见面，产生广泛的现实影响，作为探索者，自应抱高度负责的态度，既要有乘坐航天飞机的勇气，又要掌握“基本原则和基本方法”；而从社会的角度来说，则应积极为探索者创造条件，激励和振奋探索精神，并通过社会实践来检验探索的成果。这是社会文明的标志，也是一个国家、一个民族充满信心的标志。“挑战者”号爆炸了，美国的宇航局并没有因此关门，航天飞机仍会在万里苍穹中穿行。人类的探索精神是不灭的。（1）分别写出上边两段文字的中心意思。（2）用课文中的句子阐述“探索精神”的内涵。（3）第一段和第二段所举的例子侧重点有什么不同？（4）第一段所举的三个例子在表述上有什么不同？下边的说法不恰当的是（ ）A达尔文、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺索夫这四个无畏的探索者以自己的行动证明了一条定理：为了开拓，必须冒险。B“挑战者”号的爆炸使作者想到了达尔文、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺索夫，作者试图以他们的精神证明“挑战者”号的爆炸并非坏事。C达尔文、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺索夫这三个例子从“中毒”到“爆炸”到“献身”，层层递进，有力地证明了作者的观点。D达尔文和诺贝尔这两个例证是略写的，详写的是利赫曼和罗蒙诺索夫的事例，这一事例最能表现科学家的冒险和献身精神。
