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1、浙江省杭州市三墩中学七年级语文人生寓言学案 人教新课标版 学习目标1知识目标:理解寓言的含义以及特点2能力目标:赏析优美的语言,学习精美的表达。3情感目标:正确地把握人生,对待人生际遇。一、预习导读:1、作者了解:周国平,1945年生于上海,1967年毕业于北京大学哲学系。1978年入学于中国社会科学院研究生院哲学系,先后获哲学硕士博士学。1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系,现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著尼采:在世纪的转折点上、尼采与形而上学,随感集人与永恒,诗集忧伤的情欲,散文集守望的距离,纪实作品妞妞:一个父亲的札记等。2、识记字词,准备听写:嬉戏(x) 禀告(
2、bng) 厄运() 慧心佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。 慷慨不吝啬。闲适清闲安逸。审美欣赏、领会事物和艺术品的美。风韵优美的姿态神情得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情。险象迭( die )生:危险的情况一次又一次地出现心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。3、白兔和月亮这则寓言讲了一个什么故事?用文中的一个词概括。4、白兔在拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同?5、白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?二、随堂练习:(自学落难的王子)1、落难王子的人生感悟是什么?2、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运?3、学过落难的王子后,如果你遭遇了厄运你会怎么做?4、总结两则
3、寓言的寓意。5、拓展检测:阅读下面的文字,回答问题。河水和大堤 刘征河水在两条蜿蜒的大堤之间流着,像一条银鳞闪闪的大蟒。“好啊,河水!”河上各式各样的船只大声地唱着。它们 ;有的摇橹,像蜈蚣伸开长腿;有的吐出白烟,像蛟龙喷着云雾,凭着水力轻捷地航行着。“好啊,河水!”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡,还有无数浮游生物,齐声唱着。它们或俯或 ,或沉或 ,顺应着和谐的水流,自在地生活着。“河水啊,你就是生命之源,你就是自由之母!”白鸥踏着浪花的旋律,向河水高唱赞歌。可是,河水并不这么想。它满怀愠怒,瞪着两条大堤,心想:“自由之母?笑话!我给这两条大堤紧紧地夹着,只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。这
4、大堤,像两条锁链捆住我的手脚,我的生活跟囚徒差不多,还谈得到什么自由?要自由,就得砸碎这大堤!”于是,河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。轰!大堤颤动了一下。“别胡闹,否则你会毁灭!”大堤喊着。“谁怕你的威胁!”河水轻蔑地吹着口哨。于是,河水又一次举起大浪,用尽全力向着大堤砸去。轰!大堤崩裂了。河水哈哈大笑,它狂热地冲出河床,漫过大堤,向着四面八方流去。霎时间,一场水灾发生了。河水像千万头横冲直闯的野兽,吞食了村舍,吞食了田野,吞食了家禽,吞食了一切山林草树。船只折帆断桨,有的搁浅,有的沉没。各种水族冲得晕头转向,有的在洼里喘气,有的在山崖上碰死。一切幸存者都在咒骂河水。河水哪里去了?它变成漫山遍野的浑浊的泥浆,漂浮着各种尸体和杂物,发散着令人恶心的臭气,河床早已干涸,裂出横七竖八的大缝子,像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号,在问:自由在哪里?自由,在 。仿照文章第二段加横线的句式,再为画波浪线处写一个与船的特点有关的句子。请在第三段横线上各填入一个恰当的字。文章最后一句用象征性的手法点明了全文的主旨,既与开头第一句照应,又总结了全文。请根据行文思路在横线上写出这句话。请用一句恰当的格言(别人写的或自己写的均可)概括本文中心意思。