《江西省吉安县凤凰中学七年级语文下册 口技（第二课时）导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省吉安县凤凰中学七年级语文下册 口技（第二课时）导学案（无答案） 新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、口技（第二课时） 课题口技（第二课时）导学目标一 、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.二、 学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.三、 学习准确地运用表示时间的词语.个人补充内容导学工具小黑板迷津指点课前预习熟读课文，借助文下注释疏通句子。大海拾贝走进文本找出表时间性的词语，并引导学生们掌握它们的不同用法（结合完成“练习三”）“一时”，同时。“忽”，“忽然”突然发生。“既而”两事相继发生。“是时”在特定的某个时间内发生。“少顷”、“俄而”、“未几”，在很短时间内发生。出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。感知文本指名学生朗读课文，并请学生疏通文意，不足之处其他学生补充
2、。大海拾贝探究文本1、提问：课文一共描写了几个 “善口技者”表演了的声响场景？（三个）（一、 “善口技者”表演了一家人从睡梦中惊醒的场景：二、一家人又渐渐进入梦乡的场景；三、摹拟一场突然性的特大火灾的惊险场景。2、提问：为什么作者在本文结束再次交代表演者及所用道具？（结合完成课后“练习二”）。这样既与第一段呼应，写出表演者凭借进行表演的道具极为简单，突出“善口技者”的真正本领是全靠一张嘴，衬托了“善口技者”技艺高超。3、提问：课文中有哪几处描写了听众的精神和动作？这些描写有什么作用（结合完成课后“练习二”）。有以下几处描写了听众的神情和动作：（1）写口技者表演一家大小从睡梦中惊醒的场景后，写听
3、众反应的有：“无不伸颈、侧目、微笑、默叹”，表现出听众专注倾听的神态，深被口技表演所吸引。（2）写口技者表演了一家大小又进入梦乡的场景后，写听众反应的有：“意少舒，稍稍正坐”，衬托出了口技表演完全控制了听众的情绪。（3）写口技表演失火、救火紧张场景后，写听众反应的有：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。表现出听众已完全被带进表演的意外火警的紧张场面中去，忘却了自己在听口技表演，好像身在火场，惊骇恐惧。这是随着口技者卓越表演内容的变化而变化，表现出口技表演者卓越表演所引起的反应，作者紧密结合口技表演，写出听众的反应随着表演内容的变化而变化，表现出口技表演深深吸引和感染了听众，衬托出口技者再现生活的高超能力。另外写听众的反应也使文章内容变得丰富多采。 收网上岸课堂检测解释下列多义词。众宾团坐（ ） 手有百指（ ）满坐寂然（ ） 不能指其一端（ ）小结这个故事告诉我们要防患于未然，不要等到灾祸临头才去抢救。（要虚心听取别人的意见和建议，不然将有祸患发生。）
