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1、建设和谐班级 打造完美自我莱阳市龙旺庄中心初级中学 姜作辉在创建班集体的过程中，没有班级学生的自我管理，就不可能形成真正的班集体，学生也不可能成为真正的班集体主人。因此我想，作为一个班主任应该放手让学生实现自我管理，进行自我教育。即使是初一的孩子，也应该努力地培养他们的自主意识，让他们成为现代班集体的主人。为了培养学生的自我管理意识和能力，在工作中我是这样做的：一、树立正确的人才观，让每一个学生全面和谐发展。一个好的集体，要求有一些素质较高的集体成员，反过来，集体成员的素质高了，自然这个集体便是一个充满活力的集体。因此，我们就要根据社会的需要，通过我们的教育培养，把这些有千差万别的学生培养成能
2、适应现代化建设需要的各级各类人才。我尝试着魏书生的理论，常常用一切可能利用的时间（班队会、语文课、品德生活课、晨间教育等），对学生进行全方位的思想品德教育。从古今中外的伟人说起，从身边成功或失败的例子谈起，摆事实、讲道理，给他们的心中悬一轮耀眼的太阳、给他们的心中点一盏明亮的心灯，照亮了他们的思想道路，照亮了他们的精神世界，指引着他们走好前面漫长的人生之路，引导他们要爱祖国、爱集体、善待他人，做一个诚实、善良、宽容的人。 二、正确认识自我，共同确定班级目标。1、提高自我认识的能力。学生是学校管理的客体，也是管理的主体。因为“真正的教育是自我教育”。班主任要努力实现这种管理观念的转变，大力培养学
3、生的管理主体意识，这对于培养学生的责任感有重要意义。班主任应有意识地开展提高学生自我认识能力的活动，引导学生养成自我反省的习惯，这对提高学生自我认识水平有很大的帮助。我是把每周五定为“自我评定日”，让学生在这一天认真反思，肯定成绩，找出不足，并想出改进的办法。这类活动的开展，不仅能逐渐地提高学生自我评价的能力，更能增强他们克服困难的决心。 2、让学生参与目标的制定。 鲜明的集体目标，不仅在班集体里是全体成员思想行动的向导，也是衡量班集体建设水准的重要标尺。本学期一开始，结合学校五星班级的考核目标，我班就开始着手制定班级的奋斗目标。管理班级要有一定之规，管理才有章可循，有法可依。但这个法不是由班
4、主任一人说了算。班规大家定体现了民主和谐的管理原则，也能体现出学生是班级的主人。所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独 断的法。班规的内容主要是“应该怎样”而“不应该怎样”，尽可能少一些“不怎样”就“会怎样”。班规必须涵盖学生生活的各个方面，不宜过多过严，否则不好操作，最终导致管理的不落实。班规的制定，可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，最后拟出草案，再在班上讨论、修订，最后定下来。大家定班规，比起服从别人制定的班规，更容易接受和认同。 三、多发现闪光点，人人争当班级小主人。多发现闪光点开展各项丰富多彩的活动开展各项丰富多彩的活动，
5、可以在活动中和谐地对学生进行全方位教育。结合重大节日定期召开主题班队会、主题辩 论会、演讲会、故事会，培养学生自信感、自豪感、自我认识能力。还可以通过组织体育活动、兴趣小组活动、春游等，锻炼学生的意志，培养良 好品质，陶冶情操，增长知识。另外，我们班经常组织了读书汇报会、精彩日记、手抄报评比等活动。这些极大地丰富了学生的情感，开扩了眼界，磨炼了学生的意志品质，培养了学生的能力和积极的自我情绪体验。总之，活动中的体验和收获更容易在学生的记忆中留下痕迹，成为生命的一部分。 只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受到自己是 集体中不可确守的一员，学生才可能充分施展自己的才华，班集体才可能
6、充满生机和火力。所以在工作中，我积极地创造条件，给学生提供自我管理、施展才干的舞台，广开各种渠道，鼓励学生积极参与班级管理，以提高学生自主管理的能力，从而增强学生的主任翁意识。作为班主任，我本着“人人有事干，事事有人管”的指导思想，想方设法给学生创造参与管理的机会。在我们班里，每个小朋友都有自己的工作。“人人有岗位”，真正做到面向全体学生，为每一个学生取得最终成功打下坚实的基础。 “板 长”、“窗长”，“桌长”，“眼操长”全部由学生认领岗位后各自开展工作，每周五进行各“长”工作汇报，开展自评、互评与师评活动，这样一来，每个学生爱集体中都游乐自己的岗位和地位，有了自己的职责和任务，他们不仅有了自
7、我表现的好机会，更增强了信心和主观性。班级主人翁意识强了，班风也正了。像我班的一位同学学习习惯和态度比较差，所以成绩也不够理想，上学期我们班举行了一次“我选我”的班干部竞活动。 活动前我先和她聊天问她是否想当班干部，她支支吾吾地说：“我 我能行吗？”我微笑地对她说：“怎么不行呢？你劳动这么积极，劳动委员不是很适合你吗？”“可是我成绩很差呀！”她低着头说。我抚摸着他的头说：“别这么想，老师对你有信心，你平时做值日我看你比谁都认真！ 老师帮你把竞选稿一起写好，明天老师为你鼓劲哦！” 第二天，她终于上台演讲了，同学们开始都感到很意外，一片喧哗。 我立刻让大家安静下来，并告诉大家：竞选人人都平等，让我
8、们给她一次机会，并给她一些鼓励掌声吧！”然后这位同学激动地参加了演讲，虽然只是简短的几句话，但却字字真诚，她再一次赢得了掌声！自这位女同学 当上了劳动委员，学习的积极性也随之增强了，课堂上更专心听讲了，作业也能认真及时地完成。 四、采用激励考核机制，共创和谐班集体。激励考核机制一个良好班集体的形成，仅仅靠几个班干部和老师是不幸的，关键还是要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断进步的机会。为此，我在班里设立了一些分项奖。我先设计好评分表格，然后每周把每小组的纪律分、卫生分、学习分和完成任务分记录到表格中，没五月评奖依次，优胜组授予“文明小组”的称号。在学生中设立“学习帮助奖”，成绩好的学生
9、来当小先生，教指定的小徒弟学习，他们有什么不懂的地方主动去帮助，并检查他们学习任务完成的情况。最后评选出优胜的小先生，授予“学习帮助奖”。对于一些后进生的学习，我们更不可以置之不理，于是我又设立了“学习进步奖”，在每次练习或者比赛中， 只要他们的成绩比以前有所进步，我都颁发给他们“学习进步奖”。这些奖项的设立，为全班同学创造了成功的机会，不仅激发了他们积极向上的热情，也增强了他们主人翁的责任感，使他们学有榜样，赶有目标，看到 希望，看到进步！ 马卡连柯说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”班集体是每个学生显示才能的天地，也是造就人才的课堂。加强班
10、集体建设，营造一种和谐的教育环境，是促进学生全面发展、尊重生命健康成长的重要条件。只有我们重视班集体的建设，培养孩子小主人的集体意识，塑造团结上进的班风，才能构建和谐的班集体！附件12012年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表申报人姓名姜作辉性别男职称职务中二工作单位山东省莱阳市龙旺庄中心初级中学联系电话13455555863通讯地址山东省莱阳市龙旺庄中心初级中学邮编265200电子邮箱J成果名称建设和谐班级，打造完美自我成果形式教育研究论文成果简介建设和谐班级打造完美自我，在创建班集体的过程中，离不开学生的自我管理。因此我想，作为一个班主任应该放手让学生实现自我管理，进行自我教育。即使是初一的孩子，也应该努力地培养他们的自主意识，让他们成为现代班集体的主人。原创性声明本人承诺，申报评选的科研成果，是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。申报人签名：姜作辉专家评审意见一审二审奖次签名奖次签名一二三四一二三四
