《贵州省册亨一中10-11学年七年级语文上册 《〈世说新语〉两则》同步教案 人教新课标版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《贵州省册亨一中10-11学年七年级语文上册 《〈世说新语〉两则》同步教案 人教新课标版(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、贵州省册亨一中10-11学年七年级上册同步教案:世说新语两则 学习目标:1、了解有关世说新语的文学常识; 2、准确把握重点字词,流利地翻译全文;3、领会“想君小时必当了了”的言外之意;4、学习通过人物个性化语言表现人物性格。学习重点:借助课文下面的注释,疏通文意,借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。学习流程:流程一:导入请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。同学们,通过这个故事我们知道了小少年司马光很聪明,今天我们要再见识一下其他小少年的聪明,现在就让我们一起来进入课文小时了了。流程二:自主学习一、 刘义庆与世说新语刘义庆出身于官宦家庭,为南朝宋的宗室。叔父是宋武帝刘裕,后刘义庆过继于
2、临川烈王刘道规嗣子,袭封临川王。刘义庆虽生长在王室官宦家庭,但他生活简朴、勤奋好学、博览群书,受过严格的正统教育。他爱好文学,著述很多,以世说新语流传最广。世说新语亦称世说是我国最早的一部笔记小说集,也是同类小说中的代表作。主要记载晋代士大夫的言谈、逸事。有许多作品,批判黑暗,讽刺奢淫、表彰善良,全书语言精练,善于通过一言、一行来刻画人物肖像和精神面貌,意味隽永。二、 准确把握重点字词,流利地翻译全文孔文举年十岁,随父到洛。时李元礼有盛名,为司隶校尉。诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门,谓吏曰:“我是李府君亲。”既通,前坐。元礼问曰:“君与仆有何亲?”对曰:“昔先君仲尼与君先人伯阳,有师
3、资之尊,是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至,人以其语语之,韪曰:“小时了了,大未必佳。”文举曰:“想君小时,必当了了。”韪大踧踖。三、 孔文举的聪明表现在哪里?答: 流程三:合作探究1、 各小组准备最佳翻译;2、推出讲解人选。流程四:精彩展示流程五:检测反馈 1.填空:(2分)世说新语作者 , 朝文学家,该书主要记载 。2解释下列句子中的词语:(3分)大未必佳(大: ) 韪大踧踖(大: )人以其语语之(语: 语: )时李元礼有盛名(盛: ) 莫不奇之(奇: )3.译句:(2)昔先君仲尼与君先人伯阳,有师资之尊。 答: 莫不奇之。答: 4从文中找出表示人称关系的词。(1
4、)答: 5谈谈这篇短文表现孔融少年时的什么性格特征?小说通过人物的哪些方面的描写表现人物性格的?(1)答: 流程六:拓展链接1. 解释成语小时了了答: 2. 像孔融这样聪明的中国古代少年还有很多,你能说出谁的故事呢?提示:四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。)答: 我们这个世界,从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌!荀巨伯远看友人疾(学案二)学习目标:1、准确把握重点字词,流利地翻译全文; 2、学习通过人物个性化语言表现人物性格。学习重点:借助课文下面的注释,疏通文意,借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。学习流程:流程一:导入同学们,你有好朋友吗?你认为什么样的人才能成为你
5、的好朋友?今天让我们来共同认识一对好朋友,一起来进入课文荀巨伯远看友人疾。流程二:自主学习一、准确把握重点字词,流利地翻译全文荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡。友人语巨伯曰:“吾今死矣,子可去。”巨伯曰:“远来相视,子令吾去;败义以求生,岂荀巨伯所行邪!”贼既至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空,汝何男子,而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。”贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之国。”遂班军而还,一郡并获全。二、你用简洁的语言概括文章的内容。答: 三、作者把人物的生活常态放在特定的环境下来写,所写生活常态是 ,特定环境是指 ,这样更有利于刻画人物。四、你看到荀巨伯有哪些崇高的品
6、格?五、了这个故事后,你认为什么样的朋友才是真正的朋友?答: 流程三:合作探究2、 各小组准备最佳翻译;2、推出讲解人选。流程四:精彩展示流程五:检测反馈 1.填空:(2分)世说新语作者 , 朝文学家,该书主要记载 。2、解释下列句子中的词语:(2分)友人语巨伯曰(语: )吾今死矣,子可去(子: 去: )败义以求生(义: )友人有疾,不忍委之(委: )3、翻译下列句子:(2分)远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪?答: 我辈无义之人,而入有义之国!答: 4.文中点金之笔是哪句(1分)答: 5、荀巨伯不肯离去的原因是什么?(1分)答: 6、荀巨伯的行为感动了胡贼,从哪一句可以看出。(1
7、分)答: 7、文章主要通过 描写来表现人物形象。(1分)流程六:拓展链接1、你知道历史上舍生取义的人物还有哪些?给大家讲讲他的故事。答: 2、“胡贼”中“胡”指北方少数民族,在我们学过的一首乐府诗中也有这样的用法。答: 3. 将本文改成一篇300字左右的记叙文,要求不改原意,可增加适当的情节和人物。荀巨伯远看友人疾(学案二)学习目标:1、准确把握重点字词,流利地翻译全文; 2、学习通过人物个性化动作表现人物性格。学习重点:借助课文下面的注释,疏通文意,借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。学习流程:流程一:导入同学们,你见过性急的人吗?今天让我们来共同认识一位性急的古人,一起来进入课文王蓝
8、田性急。流程二:自主学习一、准确把握重点字词,流利地翻译全文王蓝田/性急。尝食/鸡子,以箸刺之,不得,便大怒,举以掷地。鸡子于地圆/转未止,仍下地/以屐齿蹍之,又不得,瞋甚,复于地/取内口中,啮破即吐之。王右军/闻而大笑曰:使安期/有此性,犹当无一豪可论,况蓝田邪?二、文中哪句话概括介绍了王蓝田的性格。答: 三、找出表现王蓝田性格的动词答: 流程三:合作探究1、各小组准备最佳翻译;2、推出讲解人选。流程四:精彩展示流程五:检测反馈 1.填空:(2分)世说新语作者 , 朝文学家,该书主要记载 。2、解释下列句子中的词语:(2分)复于地取内口中(内: )嗔甚(嗔: )无一毫可论(毫: )啮破(啮: )3、翻译下列句子:(2分)使安期有此性,尤当无一毫可论,况蓝田邪?答: 4.本文给我吗怎样的启示?(1分)答: 流程六:拓展链接勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明!