《重庆市永川区第五中学校七年级语文下册 11 邓稼先导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆市永川区第五中学校七年级语文下册 11 邓稼先导学案（无答案） 新人教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11 邓稼先 1读准下面加线字的字音。宰割 署名 孕育 无垠 夐 黯曛 铤 嫣红 挚友 彷徨鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁 妇孺皆知2下列加粗字注音全对的一项A鲜为人知（xin）开拓者（tu） B鞠躬尽瘁（cu）难堪（kn）C热泪盈眶（kung）说服（shua） D徬徨（hung）挚友（ch）3. .下面各组词语中字形有误的一组是（）A.鞠躬 爆炸 宰割 苦闷 B.崇高 坦诚 仰慕 残案C.大厦 蓬草 萦绕 长亭 D.颤抖 焦虑 筹划 彷徨（一）、背景说明。1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡
2、献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位
3、九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。1.下列词语中加点字解释有误的一项是（）A.可歌可泣：流泪 鲜为人知：少 B.当之无愧：愧色 锋芒毕露：全、都C.妇孺皆知：小孩子 死而后已：罢了 D.家喻户晓：明白 马革裹尸：皮整体感知1速读课文，了解文章内容结构
4、,说出文章表达了作者什么样的思想感情。2小组合作讨论，全班讨论交流。3教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文共有六部分，且每一部分均设有小标题。 第一部分，展示背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子邓稼先。第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的
5、原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的吊古战场文，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。第六部分，是一首唱给
6、邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。1 从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。2 （浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。）第一部分最后一小节；第二部分最后两小节；第三部分第九、第十小节；第四部分最后一小节；第五部分引用的“五四”时代的歌；第六部分。2、研读欣赏a.以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。现在，我们通过第三部分的探究来
7、认识这一点。 找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。 b.学习小组合作讨论23分钟，然后组织全班讨论交流。 c.教师在学生讨论过程中评议、肯定：3默读第一部分。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜明的对比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成功，无疑是这之中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。4默读第三部分。说说为什么把邓稼
8、先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先性格特点。5默读第四部分。说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡我始终想不清楚”这句话的理解。6. .拓展延伸（）学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。（在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。） （）全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？ （）叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。7.总结课文：（一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者
9、的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。（二）写作特色1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。两弹元勋邓稼先求学胸怀祖国刻苦学习受命研制刻苦钻研忘我工作无私奉献热爱祖国患病去世实践誓言
10、1给下列加粗的字注音鲜为人知（ ） 任人宰割（ ） 大厦（ ）至死不懈（ ） 截然不同（ ） 孕育（ ）2理解下列词语的含义鞠躬尽瘁： 死而后已：家喻户晓： 妇孺皆知：3选词填定（1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和_者。（ ）A开始 B开辟C开创 D开展（2）事后我追想自己为什么会有那样大的感情_，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。（ ）A震荡 B激荡C回荡 D动荡阅读课文第三部分，回答下列问题。1文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。2根据本部分内容
11、，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？【省以致善】1下面两组词语，有错别字的一项分别是 A. 可歌可气B家喻户晓C安然无恙D辨伪去妄 A鞠躬尽瘁B潜滋暗长C死而厚已D不屑置辨2下面句中加粗词意思相同的一项是老师接连问了三个问题。 重要的问题在于领导是否重视。这个问题连爸爸也答不出。 这种药治胃病很解决问题。那台机器出了问题。 A B C D3仿写下列句子。例句：选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。仿句：选择了_，你也就选择了_。选择了_，你也就选择了_。5、对下面句子运用的修辞方法进行判断a.采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。b.稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候，不知是什么心情？c.他说：“眼前是一片彩云，五光十色，一会儿一变，十分有趣。”d.我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国的原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国的原子弹工程。e.粗估参数的时候，要有物理的直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断
