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1、 小学一年级上册拼音bpmf教案设计 、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：；嘴巴突突：；口吹哨子： 。加拍手伴奏。） 轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给编顺口溜做好铺垫。 二、学习新内容。 （一）学习声母。 、出示课件文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 、出示声母卡片，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“” 发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 、个别读，师正音。 、启发记忆：像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像的样子？ 、老师根据第一幅图，为声母编了一句顺
2、口溜“姐姐听广播，右下半圆，。大家一起读一读。” （一）学习声母。 出示课件文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？ ，老师依次出示卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 ，老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。 ， 点名读，师正音，相机区别的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。） 、 开火车读。 、 猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。） 这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。 （二）认形，书写。 、
3、合作记忆的字形。 、总结学习方法：我们刚才是怎样记住的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。 、分组学习。、交流情况。 、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做的手指操。） 、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？ 、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。 、书写声母和应注意什么？ 、生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿） 、选择展示，评价。 这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察指导范写评价为主线，培养学生的书写习惯。 三、
4、巩固练习。 、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示） 、接顺口溜。 师：右下半圆，生 ：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生： 师：一根拐杖，生： 四、布置作业。 一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。 二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。 板书设计： 汉语拼音、 在教学时我做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。 顺口溜教学中，学生的参与意识，学生的创编激情，开发得不够理想。 还有许多孩子读音不够准确，吐音不够清楚，今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习，以达到能准确，清晰，快速的发音目的。 汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意义。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 6
