《七年级语文下册第1课《山中访友》教案沪教版五四制.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第1课《山中访友》教案沪教版五四制.pdf（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 山中访友 教学目标 知识目标 1 理解 积累 湛蓝 清澈 唱和 玄奥 德高望重 津津乐道 等词语 2 有感情地诵读课文 把握作者把进山看风景说成是 山中访友 所传达的思想感情 能力目标 1 鉴赏本文新奇丰富的想像美 2 学习本文栩栩如生的景物描写 透过语言文字 感悟课文充满诗意的画面 德育目标 体味作者所表达的对大自然的热爱之情 培养健康高尚的审美情操 教学重点 抓住课文重点词语 理清思路 品味赏析栩栩如生的景物描写 教学难点 引导学生揣测写作意图 体会文章的写作技巧 教学方法 1 朗读法 本文是一篇构思新奇 富有想像力 充满童心童趣的散文 通过富有感情的美 读体会课文的意境 品味文章所表
2、达的对大自然的热爱之情 2 联想想像法 本文的叙述方式独具匠心 运用想像的手法与自然界的古桥 树林 山泉 小溪等朋友们互诉心声 动情的叙述营造了一个如诗如画的童话世界 引导学生在反复朗读 中 展开丰富的想像进入课文描写的情境 体会文章灵气飞扬 新奇丰富的特色 3 自读点拨法 本文属自读篇目 课堂教学以学生充分阅读 自由探究为主 教师点拨课 文的学习要点 教具准备 多媒体 CAI 课件 录音机及示范朗读带 投影仪 课时安排 1 课时 教学过程 教学要点 学生充分阅读 以悬测揣摩写作意图 速读抓重点词语感知课文 精读探究艺术特点 教学步骤 一 导语设计 设计 一 教师配乐深情诵读 我闭上眼睛 我真
3、的变成了一株树 脚长出根须 深深扎进泥土和岩层 呼吸地层深处的 元气 我的头发长成树冠 我的手变成树枝 我的思想变成树汁 在年轮里旋转 流淌 最 后长出树籽 被鸟衔向远山远水 同学们 这段如溪水畅流栩栩如生 灵气飞扬的精彩景物描写的观照视角新颖 独特 树与 我 融为一体互诉心声 使人耳目一新 今天我们学习的李汉荣的 山中访友 便是以这 2 样的叙述方式而成文的 让我们 带着满怀的好心情 在作者的引领下走进山林 走进幽谷 走进如诗如画的童话世界 去探访山中的众朋友 设计 二 唐代苦吟诗人贾岛 以 推敲 的诗坛佳话而为人们熟悉 有谁能够背出他的 寻隐者不遇 学生背诵 松下问童子 言师采药去 只在此
4、山中 云深不知处 这首诗作诗人去 探访的是一位隐居山林名士 而今天我们要学习的李汉荣的 山中访友 也是这样的吗 就 让我们带着疑问 在作者的引领下 走进山林去看个究竟 二 感知课文 理清思路 1 悬测 文题为 山中访友 按照惯常的阅读经验判断 作者到山中去寻访友人 那么 课文中叙述的友人是这样的吗 请同学们速读全文印证自己的猜测 学生回答 教师归结 作者所说的山中访友指的是进山看风景 山中朋友指的是古桥 树林 山泉 小溪 白云 瀑布 悬崖 落叶 小花 阵雨 蚂蚁 归鸟等自然界的景物 2 学生轻声诵读 勾画文中出现的生字词并利用词典疏解 投影 1 注音 栀子 唱和 禅心 湛蓝 憔悴 逝川 2 根
5、据词义写出相应的词语 流水 比喻消逝的时光 精神高度集中 不分散 玄秘深奥 指歌唱时此唱彼和 互相呼应 道德高尚 有很高的声望 形容有滋味或有兴趣的说道 形容人瘦弱 面色不好看 明确 1 zh h ch n zh n qi o cu sh 2 逝川 凝神 玄奥 唱和 德高望重 津津乐道 憔悴 3 教师有感情地范读 学生轻声跟读 感知课文内容 4 学生自由诵读 课文亲切感人 生动活泼 优美 精彩的语句俯拾皆是 请勾画标注出 喜欢的语句并理解 积累 语句积累示例 1 走出门 就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀 2 你把多少人马渡过彼岸 你把滚滚流水送向远方 你躬着腰 俯身吻着水中的人影鱼 影月
6、影 3 忽然下起雷阵雨 像有一千个侠客在天上吼叫 又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头 朗诵 4 于是 我轻轻地招手 告别了山里的众朋友 带回了满怀的好心情 好记忆 顺便还 带回一路月色 3 5 听读课文录音 或 指名语感较好的学生美读课文的精彩片断 学生丰富地想像作者 动情叙述的充满诗意的画面 尽享童心童趣的童话世界 体会作者的心境 6 合作研讨 1 那座古桥 是我要拜访的第一个老朋友 德高望重的老桥 你在这涧水上站了几百 年了 你累吗 本段文字中 对古桥 作者在叙述时人称有无变化 如果有 请揣摩一下 变化的原因 并思考变化时应注意的问题 2 走进这片树林 每一棵树都是我的知己 我闭上眼睛 我真
7、的变成了一棵树 脚 长出根须 深深扎进泥土和岩层 呼吸地层深处的元气 我的头发长成树冠 我的手变成树 枝 我的思想变成树汁 在年轮里旋转 流淌 最后长成树籽 被鸟儿衔向远山远水 本 段文字作者运用什么手法 将自己写成一棵树 这充分体现了作者什么样的感情 3 作者为什么把进山看风景说成是 山中访友 4 你认为本文突出的艺术特色是什么 学生讨论 回答 教师明确 1 本段文字中对古桥的叙述人称有变化 由第三人称变为第二人称 用第二人称 似面 对面的倾诉 更亲切自然 更利于抒发强烈的感情 由第三人称变为第二人称请注意使用呼 告语 如本段文字中的 德高望重的老桥 2 本段文字作者运用想像的手法 与树木融
8、为一体 与自然融为一体 热爱自然之情 3 作者把进山看景说成 山中访友 用的是拟人化说法 将古桥 树木 山泉 小溪等 自然景物看成是自己的山中朋友 将进山看景说成是山中访友 是为了表达自己对大自然的 热爱之情 这样说既使行文生动 又为下文写与景物对话铺垫 4 本文突出的艺术特色表现在独具匠心的叙述方式上和想像丰富 新奇 充满童心童趣 有浪漫色彩上 文章的叙述方式使读者也进到画面中 进到作者的心境中 仿佛这些自然界的朋友 也是每 一位读者的 更加感到亲切 根据表达的需要 还适当地变换叙述人称 对山中的 朋友 作者有时用第三人称叙述 有时感情强烈了又以第二人称称呼 从而使情感表达更加充分 本文的想
9、像使景物栩栩如生 灵气飞扬 也使文笔生动活泼 如溪水畅流 不时激起美丽的 浪花 读这篇文章 不会有呆板 陈腐的感觉 会时时为童心所打动 时时为流淌在字里行 间的激情所感染 三 诉心声拓展延伸 盐城市的黄海滩涂湿地 又被列入联合国 人与生物圈 名录 这里生活着丹顶鹤等许多珍 稀鸟类 请结合你对滩涂湿地和丹顶鹤等鸟类的了解 合理想像 说一段与游客互诉心声的 文字 或以你熟知的某一处风景为话题 学生在说话拟稿时 教师引导学生注意观照视角的提示 每小组推举代表在班上交流 师生 共同评议 四 课堂练习 1 句段仿写 要求 仿照下面的句式 长短句结合 句式整齐 写一段熟悉的景物 炮声隆隆 震撼大地 晨星闪
10、闪 迎接黎明 林间 群鸟争鸣 天将破晓 4 东方的地平线上 渐渐透出一派红光 闪烁在碧绿的嘉陵江上 湛蓝的天空 万里无云 绚 丽的朝霞 放射出万道光芒 2 阅读课文 回答问题 1 第 段中的 独自去访问我的朋友 若换成一般说法 应是 2 第 段中 我闭上眼睛 被鸟儿衔向远山远水 一句写的是眼前的实景吗 为什么 3 第 段中 像有一千个侠客在天上吼叫 又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵 一句用的是什么表现手法 该句侧重写了雷阵雨的什么特点 4 像一千个喝醉了酒的诗人 中国古代文人的许多篇章中都离不开酒 许多文人的 名字与酒连在一起 这是一种有趣的文化现象 请写出你所知道的这样的诗人名字 一位
11、诗文名篇题目 一篇 5 第 段中 谁能说这不是天地给我的恩泽 是 句式 6 第 段中 顺便还带回一路月色 交待了什么内容 参考答案 1 略 2 1 进山看景 2 不是 这是作者身心完全融入大自然后的感觉 写的是想像 3 比喻 该句侧重了雷阵雨的声势 4 李白或陶渊明等篇目须与之对应 5 反问 6 返回的时间 五 课堂小结 同学们 自然是美好可亲的 只要我们用心去善待她 正如德国作家歌德在诠释人与自然关 系时所启迪人们的 她在幻影里得着快乐 谁在自己和别人身上把它打碎 她就责罚他如 暴君 谁安心追随它 她就把他像婴儿般偎搂在怀里 生活在自然怀里的我们如能以一颗 挚真的童心去呵护 关爱她 那么她就
12、会荫庇我们 因为我们是朋友 恰如 山中访友 所 描绘的 六 布置作业 阅读文段 完成1 5 题 石榴 郭沫若 五月过了 太阳增加了它的威力 树木都把各自的伞盖伸张了起来 不想再争妍斗艳的时候 有少数的树木却在这时开起了花来 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种 石榴有梅树的枝干 有杨柳的叶片 奇崛而不枯瘠 清新而不柔媚 这风度着实兼备了杨柳 之长 而舍去了杨柳之短 最可爱的是它的花 那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花 单瓣的已够陆离 双瓣的更为 华贵 那可不是夏季的心脏吗 单那小茄形的骨朵就已经是一种奇迹了 你看 它逐渐翻红 逐渐从顶端整裂为四瓣 任你 用怎样犀利的剪刀也都剪不出那样的匀称 可
13、是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿 而且还 精巧地插上了花 单瓣的花虽没双瓣的豪华 但它却有一段妙幻的演艺 红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺 英 译 一种尖底胆瓶 变为中国式的金罍 殷 周时古味盎然的一种青铜器 博古家所命名 的各种绣彩 它都是具备着的 5 你以为它真是盛酒的金罍吗 它会笑你呢 秋天来了 它对于自己的戏法好像忍俊不禁地 破口大笑起来 露出一口的皓齿 那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗 我本来就喜欢夏天 夏天是整个宇宙向上的一个阶段 在这时使人的身心解脱尽重重的束缚 因而我更喜欢这夏天的心脏 有朋友从昆明回来 说昆明石榴特别大 子粒特别丰腴 有酸甜两种 酸者味更美 禁不住唾津的
14、潜溢了 1942 年 10 月 31 日 1 请写出你所了解的郭沫若的其他作品的名称 2 用文中的词语描述石榴 1 石榴的枝干 2 石榴的叶片 3 石榴的花 4 石榴的骨朵 3 在夏天 很多花都不再争妍斗艳 石榴却开起花来 这表现了石榴怎样的性格 A 独树一帜 超凡脱俗 B 为秋天的果实不惧炎热 C 不惧炎热 美化自然 D 不与世俗同流合污 4 石榴是夏天的心脏 对此 你如何理解 5 本文写于1942 年 联系当时的时代背景 本文反映了作者怎样的思想感情 参考答案 1 诗集 女神 星空 话剧 屈原 蔡文姬 等 2 1 奇崛 2 清新 3 陆离 华贵 4 匀称 精巧 3 C 4 石榴不惧炎热 在
15、夏天开花带给人以美的享受 5 反映作者对抗战的胜利充满信心 对于美好的生活充满希望 板书设计 活动与探究 1 到自然中去放飞心灵 与山川草木 花鸟鱼虫对话 你会发现生活中又多了一个朋友 请以 我有一个 朋友 为题 向全班同学介绍自己的一两个自然的 朋友 并说说以 它为友的原因 结合野外活动的照片 搞一次以 感受自然 为主题的优秀图文展览 让孩 子们理解自然 体悟自然 在自然的美与真纯中获得审美愉悦 2 可以给学生提供两个片断 1 雨中的桃花 正值桃花开得最盛的时候 天下着细雨 那桃花的枝干黑乎乎地湿濡着 结着桃油的凝脂 像个美人靠在墙边哭 王静怡 反动 细心观察 把握住事物突出的特征 下笔描写
16、时即易生动传神 这里是蒙蒙春雨中的桃花 湿濡的枝干呈现出黑乎乎的色泽 显然不同于晴空丽日下的观感 而尤其是枝干上那斑斑桃 油的凝脂 在雨中酷似泪滴 更富特征 于是 整体看去 一树灼灼桃花 像个美人靠在墙 边哭 了 几笔便描绘出一个鲜活的意境画面 岂不是 下笔如有神 2 山茶花 今早刚从熟睡里醒来时 小小的一室里漾着一种清香的不知名的花气 这是从什么地方来的呀 6 原来铁壶中投插着的山茶 竟开了四朵白色的鲜花 啊 清秋活在我壶里了 郭沫若 山茶花 山茶花 写的是从山间归来后的感触 从山间折来插在壶中的山茶花 竟一夜开放 这给 诗人带来了惊喜 清秋活在我壶里了 这句结语 十分经典 它实际上是把这几朵山茶 花当做了整个秋天的象征 这句话生动地表达了诗人由于看到山茶开放 觉得山中之秋的全 部美感和活力都来到了自己小屋的那样一种感受 说 清秋 而不说 秋天 这正是意在 强调秋天的清朗之美 3 开放探究 阅读下面文段 完成 1 4 题 金色花 偶尔看见人家阳台上五彩缤纷 煞是艳羡 激起我养花的兴致 我从朋友家里陆续弄了一些 花草来 海棠 月季 文竹 开始还能记着浇水 松土 但到底很难始终不渝 我才
