《2020年八年级语文下册第三单元11核舟记教案新人教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年八年级语文下册第三单元11核舟记教案新人教版.pdf（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019 2020 学年度教育教学资料 密卷 部编试卷 1 11 核舟记 精彩开篇词 中国是世界四大文明古国之一 我国古代劳动人民是最优秀 最勤劳 最聪明灵巧的人 民 他们创造了光辉灿烂 令世界瞩目的中华文明和中华文化 其中最令人叹为观止的是那 源远流长 久盛不衰的手工雕刻艺术 今天我们学习的明末浙江魏学洢的 核舟记 就向我 们展示了远在数百年前我国劳动人民 民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺 1 积累一些文言词汇 句式 2 学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法 3 理清文章的整体思路 探究主体部分的说明顺序 4 文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华 热情颂扬了我 国古代民间艺
2、人的艺术成就 学习它 有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情 第 1 课时疏通文意看核舟 一 新课导入 1995 年 10 月 27 日 文汇报 上刊登了这样一则新闻 稀世珍宝明代桃核舟 苏东坡 夜游赤壁 惊现宁波 消息传出后 文物界 收藏界纷沓而至 据专家鉴定 这是迄今发现 的世上仅存的明代果核雕刻品 今天 我们有幸一睹芳容 让我们一同走进魏学洢的 核舟 记 去开开眼界 二 自学指导 一 预习与交流 1 朗读课文 圈点课文中的生字词 器皿 m n 罔 不因势象形 w ng 贻 y 八分有奇 y u j 二黍 许 sh 箬 篷 ru 髯 r n 石青糁 之 s n 不属 zh 诎 q
3、椎髻 chu j 楫 j 2019 2020 学年度教育教学资料 密卷 部编试卷 2 2 理解课文的重点词语 1 通假字 为字共三十有 四 有 同 又 用来连接整数和零数 诎 右臂支船 诎 同 屈 弯曲 左手倚一衡 木 衡 同 横 横着 与 纵 相对 2 一词多义 奇 明有奇巧人曰王叔远 奇妙 舟首尾长约八分有奇 零数 有 明有奇巧人曰王叔远 有 舟首尾长约八分有奇 同 又 用来连接整数和零数 为 为宫室 器皿 人物 做 这里指雕刻 中轩敞者为舱 是 端 东坡右手执卷端 一头 一方 名词 其人视端容寂 正 端正 形容词 而 中峨冠而多髯者为东坡 表并列 并且 而且 启窗而观 表承接 不译 而计
4、其长曾不盈寸 表转折 却 但是 之 径寸之木 助词 的 盖简桃核修狭者为之 代词 这 其 其两膝相比者 他们的 其人视端容寂 那 3 同义词 舟首尾长约 八分有奇 高可 二黍许 大约 珠可历历 数也 钩画了 了 清清楚楚 若啸呼状 若听茶声然 的样子 2019 2020 学年度教育教学资料 密卷 部编试卷 3 3 作者链接 魏学洢 约 1596 约 1625 字子敬 明朝浙江嘉善人 著有 茅檐集 核舟记 选 自清朝人张潮编辑的 虞初新志 三 自学指导 二 合作与探究 1 自学课文 疏通字词 理解文意 1 结合课下注释与课前预习 把握课文大意 2 圈画出自己难以理解的字 词 句 2 小组合作 翻
5、译课文 1 解决个人在自学过程中发现的问题 2 通过合作做到逐字逐句翻译 3 注意通假字 词类活用和一字多义现象 四 拓展延伸 联系课文 探究古汉语中数词使用与现代汉语的差异 1 找出文中的数词并分析其特点 交流点拨 1 八分有奇 2 左右各四 共八扇 3 船头坐三人 4 横卧一楫 5 为字共三十有四 6 苏 黄共阅一手卷 由此可见 古汉语中一般情况下 数词可直接修饰名词 也就是说 数词 名词 而现 代汉语中则有较严格的数词 量词 名词形式 2 说说文言文数量词的翻译并解释上面句中数量词 交流点拨 文言文中数量词翻译时 1 省略的量词应补出 2 数词用在名词之后 翻译时应调整到名词的前面 第
6、2 课时精读课文知核舟 一 新课导入 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺 反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就 篇幅 虽短 却说明顺序合理 就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致 确实令人惊叹 这要靠 什么 一方面靠细致的观察 深入的思考 另一方面靠具体的描绘和生动的说明 这无疑给 2019 2020 学年度教育教学资料 密卷 部编试卷 4 我们很多启示 二 自学指导 一 预习与交流 1 能概括全文 总括王叔远技艺高超的词是 奇巧 2 表现核舟主题的句子是 盖大苏泛赤壁云 3 表现原料小而表现题材广的句子是 能以径寸之木 为宫室 器皿 人物 以至 鸟兽 木石 突出王叔远是 奇巧人 有不同凡响的雕刻
7、技艺 4 说明构思巧妙 技艺精湛的句子是 罔不因势象形 各具情态 三 自学指导 二 合作与探究 一 整体感知 1 这是一篇古代的说明文 它的说明对象是什么 说明对象有何特征 交流点拨 核舟 奇巧 体积小 构思巧 雕刻的人物 字数量多 2 说明顺序是什么 请具体说一说 交流点拨 1 空间顺序 中 头 尾 背 2 逻辑顺序 先整体后局部 先写舟的尺寸大小 后写船舱 船头 船尾 先主后次 正面是主 背面是次 所以先写正面 后写背面 船舱是主 船头 船尾 是次 船头是主 船尾是次 苏东坡是主 黄鲁直 佛印是次 二 文本探究 1 课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象 说明了什么 交流点拨 说明雕刻家
8、构思的巧妙 显示出古代工艺美术的卓越成就 赞美了我国古 代劳动者的高超技艺 2 本文题目有 记 字 是否意味着是记叙文 它与 桃花源记 是不是同一种文体 交流点拨 这是一篇介绍事物的说明文 题目中的 记 在这里是描述 摹写的意思 2019 2020 学年度教育教学资料 密卷 部编试卷 5 文章全面而真实地描述了雕刻在核舟上的人和物 活灵活现 使人能领会神奇的雕刻技巧 从对象看 桃花源记 记的是事 是记叙文 而 核舟记 记的是工艺品 是说明文 从语言看 桃花源记 多用描写 而 核舟记 则多用说明 四 板书设计 空 间 顺 序 中间 两边 船背 舟首尾长约八分有奇 中轩敞者 船头坐三人 舟尾横卧一楫 船背稍夷 整体 局部 逻 辑 顺 序 2019 2020 学年度教育教学资料 密卷 部编试卷 6
