《2019年春新部编本人教版三年级下册语文全册教案(2).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年春新部编本人教版三年级下册语文全册教案(2).pdf（164页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019 年春新部编本人教版三年级下册语文全册教案 1 古诗三首 教学目标 1 认识 融 燕 等7 个生字 会写 鸳 鸯 等12 个生字 2 联系生活实际 利用图文结合等方法了解 芦芽 河豚 阴 等词语的 意思 初知古诗大意 3 能正确朗读 背诵古诗并默写 绝句 感受诗中蕴藏的春天的情趣 教学重点 能正确朗读 背诵古诗 默写 绝句 教学难点 能用联系生活实际 利用图文结合等方法了解古诗大意 教学准备 教师准备 课件学生准备 预习课文 找有关春天的诗句 教学时数 3 课时 教学课程 第一课时 一 揭题导入 明确任务 1 导语导入 我们唐代有两位著名诗人 一位享有 诗仙 美称的李白 另一位则被称为
2、 诗圣 的杜甫 杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉 今天我们就来学习杜甫写的一首绝句 板书课题 2 明确本节课的学习任务 学习 绝句 这首古诗 3 补充绝句知识 绝句是诗歌的一种体裁 按照每句字数 可分为五言绝 句 七言绝句 设计意图 导语引入 激发学生的学习兴趣 让学生了解绝句是诗歌体 裁 二 初读古诗 感受节奏 1 出示初读要求 1 大声朗读 读准字音 读通诗句 2 同桌互相正音 2 逐句朗读检查 课件出示 迟日 泥融 鸳鸯 等词语 并正音 3 教师范读 学生练读 4 齐读古诗 读出诗的节奏和韵味 三 了解诗意 想象春景 1 杜甫的诗中有画 结合课本插图自读古诗 看看诗中画了什么 并展开
3、想象 诗中有日 江山 春风 花草 泥 燕子 沙 鸳鸯 2 用自己的话描述出诗中的画 师相机总结古诗的意思 诗中不仅有美好的春色 还有气味呢 诗中写到 迟日江山 春风花草 3 美丽的春色吸引了许多小动物们 自学三 四句 泥融飞燕子 沙暖睡 鸳鸯 4 诗句中小燕子在做什么 为什么飞来飞去 诗句中一对鸳鸯在做什么 为什么睡得这么香甜 设计意图 学生通过读诗想象 看课本插图并结合生活实际 了解诗的 大意 感受诗中所写的春天的美景 从而产生对春天的喜爱之情 四 当堂小结 鼓励背诵 引导学生根据诗意背诵并能当堂默写 第二课时 一 介绍背景 导入新课 l 惠崇是北宋著名的画家 善于画鹅 鸭等小动物 2 简介
4、诗人苏轼 苏轼 字子瞻 号东坡居士 惠崇春江晚景 这首诗 就是他为好友惠崇的这幅画题写的 二 自学自读 熟读诗句 出示自学要求 勾画不理解的字 词 借助工具书自学 三 深入探究 了解诗意 1 指导学生读出诗的韵味 提醒学生注意停顿 板书古诗并画出停顿 2 春江晚景这幅画描写的是哪个季节 你能从这首诗中找到春天的足迹 吗 桃花 鸭子戏水 蒌蒿长势很旺 鲜嫩的芦芽从土里钻出来 3 这幅画一定很美 边读边想象诗中的画面 1 你们认识蒌蒿 芦芽 河豚吗 师解释 蒌蒿 长在洼地的一种野草 芦芽 芦苇的嫩芽 河豚 味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼 在近海 每年春天逆江而上 在淡水中产卵 2 学生描述诗中的画
5、面内容 师提问 诗中哪几句是描写画中的内容 前三句 那最后一句是什么呢 诗人的想象 3 师生共同总结古诗意思 当堂背诵 设计意图 鼓励学生展开想象 结合注释了解诗意 四 当堂小结 生谈感受 读了这首诗 你从中感受到了什么 设计意图 根据诗人抓住春天的景物 让学生感受诗人对春天的喜爱和 赞美之情 第三课时 一 导语引入 揭示课题 1 继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗 一起感受曾几笔下的春天 2 强调曾是多音字 3 板书课题 解释课题 三衢山的道上 二 初读古诗 补充学法 1 师生回忆学习古诗的方法 查字典 看注释 看插图 2 学生根据古诗学习的方法自学古诗 3 齐读 1 2 句 经过自学 你学懂
6、了哪个词或哪句诗 强调 泛 尽 的意思 设计意图 回忆总结学习古诗的方法很必要 善教者授其法也 鼓 励学生提出新的学习古文的方法 4 梅子黄时 正是江南梅雨时节 难得有这样 日日晴 的好天气 因 此诗人的心情很好 游兴愈浓 指导学生读出1 2 句的 体会诗人的心情 5 诗人乘小船走到小溪的尽头 有些失望的时候 却听到树上的黄鹂 于 是情不自禁地吟出了下面两句诗 齐读3 4 句 6 此时诗人的心情一定是 惊喜的 指导学生读出诗人的感受 设计意图 通过学习 让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变 化 7 齐读整首诗 读出诗人心情的变化 配乐朗读 8 引导学生用自己的话描述全诗的意思 三 总结全
7、诗 拓展延伸 1 欣赏美丽的春色 播放视频 2 用学过诗文描绘春色 板书设计 绝句 唐杜甫 诗中有画画中有诗 惠崇春江晚景 宋苏轼 竹外 桃花 三两枝 春江 水暖 鸭先知 蒌蒿 满地 芦芽短 正是 河豚 欲上时 三衢道中 宋曾几 心情变化 2 燕子 教学目标 1 正确读写本课的13 个生字 正确认读 伶俐 横掠 倦了 闲散 等 词语 强 调多音字散和杆 2 有感情地朗读课文 背诵课文的3 5 自然段 3 学习按一定顺序抓住特点的观察方法 培养学生抓住特点描写事物的能 力 积累好词佳句 4 理解课文内容 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕子的活泼可爱和春 天生气勃勃的景象 培养热爱大自然的思想感情
8、 增强学生保护生态环境 的意识 教学重点 1 着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色 2 学会按顺序 抓特点的观察方法 教学难点 理解课文中重点句子 为春光平添了许多生趣 教学准备 教师准备 课件 学生准备 预习课文 找有关春天的成语 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一 谜语导入 激发兴趣 1 小小姑娘穿黑袄 尾巴像把小剪刀 屋子造在房梁上 捕捉虫子本领高 打一动物 春天 活泼可爱的小燕子从南方飞来了 你们眼中的燕子什么样 看到燕 子你联想到什么 设计意图 谜语导入 引起学生的兴趣 同时突出了燕子的外形特点 学生自由回答 可能会联想到有关燕子的词句 也可能想到有关春天的词 语等 2 板
9、书课题 燕 是个象形字 廿 表示燕子的头 口 表示燕子 的身子 北 表示燕子的翅膀 灬 表示尾巴 书写时各部分要紧凑 3 介绍作者郑振铎 二 检查预习 巩固基础 1 检查生词认读情况 出示词语 似的 聚拢 伶俐 横掠 倦了 闲散 纤细 2 检查生字识与写 1 学生找出容易读错的生字 预设点 a 似的 的 似 横掠 的 掠 易读错 b 多音字 散 和 杆 几支木杆 读 旗杆 它还有一个音念 枪杆 2 展示难写的生字 拂 笔顺是 横 竖钩 提 横折 横 竖折折钩 撇 竖 设计意图 此环节主要是检查学生的预习情况 强调课文中容易读错的 生字 展示难写生字的书写 3 检查课文正确 流利的朗读情况 第二
10、课时 一 精读感悟 重点突破 1 学习第一自然段 感受外形美 1 生读第一自然段 找出课文中描写了燕子的哪些部分 2 作者是按什么顺序来描写燕子的 设计意图 引导学生学习描写事物要抓住主要特点 可要求学生课下观 察一个小动物 通过抓住特点的方法 描写外形 3 指导学生感情朗读第一段 感受燕子的外形美 2 学习第二自然段 感受春之美 1 小燕子看到春天里的哪些美景 强调重点句子 为春光平添了许多生趣 平添 就是更近一层 原本 已经很有生趣了 而燕子的到来 使春天更加生趣盎然了 2 如何理解 赶集似的 3 练习配乐有感情地朗读第二自然段 3 学习三 四自然段 感受飞行美 1 出示自学指导 读三 四
11、自然段 你感觉到哪一个词 哪一个句子描 写的美是独特的 画下来 2 根据学生自学情况 指导自学 3 指名汇报 预设 1 预设一 唧 的一声 已由这里的稻田上 飞到那边的高柳下了 从 唧 可以体会出 燕子飞得速度很快 好像一眨眼就飞过去了 2 预设二 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着 小燕子的翼尖或 剪尾 偶尔沾了一下水面 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去 沾 字可以感受到燕子飞得轻而快 小圆晕 很美 一圈一圈 闪着 彩色的光 4 练习读背三 四两自然段 4 学习第五自然段 感受停歇美 1 出示自学指导 读第五自然段 画下你认为好的句子或词语 2 指导自学 指名汇报 3 练习读背第五节 设计意图
12、三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时 还是停 歇时 都是那么美丽可爱 这篇课文就是抓住了特点 用恰当而优美的词 语来描述燕子 表达了作者 对燕子的喜爱之情 引导学生能够当堂背诵 二 积累拓展 读写训练 小练笔 仿照 燕子 中的写作特点 运用拟人或者比喻的手法 动静结 合 让你笔下的小动物更加灵动起来吧 板书设计 2 燕子 外形美 春之美 飞行美 停歇美 3 荷花 教学目标 1 认识蓬 胀 翩等5 个生字 学写瓣 露 蓬等9 个生字 指导写好 蹈 佛 写的时候注意笔顺 蹈 的第十五笔是 佛 的第四笔 是 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 学习作者观察荷花的方法和 怎样把看到的 想
13、到的写出来 3 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养学生的审美情趣和热爱大自然的 思想感情 教学重点 理解 挨挨挤挤 冒 一大幅活的画 中的 活 等词语 教学难点 1 理解 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 等语句 2 理解白荷花开放的种种姿态 感受荷花的静态美 教学准备 教师 制作课件 学生 读通课文 完成预习单 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一 情境导入 激发兴趣 1 板书 花 字 生活中见过什么花呢 我们生活在鸟语花香的世界中 万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多 的快乐 有一种花 诗人杨万里这样说 接天莲叶无穷碧 映日荷花别 样红 文人周敦颐更是赞美它是 出淤泥而不染 濯清涟而
14、不妖 的 花中君子 这节课我们学习荷花 2 板书课题 指导 荷 字书写 3 生活中你见到的荷花是什么样的 观看图片 生谈感受 二 初读课文 巧攻字词 想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗 打开书本 到书本中去看看 荷花 1 学生自读课文 出示自读提示 1 读准字音 读通句子 2 遇到难读的句子多读几遍 2 课件出示词语 小老师领读 开火车读 莲蓬衣裳蜻蜓花骨朵儿挨挨挤挤饱胀仿佛舞蹈花瓣儿翩翩起舞 1 指导读音 花骨朵儿花瓣儿莲蓬衣裳 2 指导书写 蹈 注意笔画顺序 第十五笔是横折 师范写 3 理解词语 翩翩起舞 想象画面 似乎看见了什么 4 连词成句 挨挨挤挤 的荷叶上 荷花 仿佛 在 翩翩
15、起舞 呢 三 初读课文 整体感知 1 浏览课文1 至 3 自然段 分别画出描写荷叶和荷花的句子 2 再读课文1 至 3 自然段 边读边划出你认为描写的最美的句子 多读几 遍 把自己的感受和体会写在旁边 3 交流反馈 第二课时 一 品读 姿态 1 学习 荷叶 1 出示 荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大圆盘 你觉得荷叶长得怎么样 根据学生回答相机教学 荷叶长得多 茂盛 从哪个词看出来的 挨挨挤挤 荷叶长得绿 从哪个词中看出来的 碧绿 荷叶长得大又圆 从哪个词中看出来的 大圆盘 这句话运用了什么修辞手法呢 比喻 2 理解 冒 出示 冒 在字典中的几种意思 你觉得这里应该哪种 意思呢 如果把 冒 字换
16、成别的字可以吗 说出理由 比较句子 白荷花在这些大圆盘之间长出来 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 2 描写了几种姿态的荷花 三种 3 用一个词概括这种姿态的荷花 半开 全开 未开 4 小组交流 1 你最喜欢哪一种 说出你的理由 并通过朗读来表达喜爱 通过学生 交流随机教 学 教师指导朗读 设计意图 鼓励学生用自己喜欢的方式读出不同的感受和情味 通过充 分的诵读 激活学生的语感 2 想象 还有哪些姿势的荷花 用上 有的 有的 有的 句式 设计意图 既锻炼学生的想象力 又对第二段总分写法进行迁移 训练 学生的语言 表达能力 同时也加深了对荷花美的认识 二 感悟 画 美 1 学习第三自然段 1 面对这么美的荷花 看看作者是怎么说的 齐读第三自然段 2 思考问题 为什么说一池荷花是一大幅活的画 画家 指的是谁 2 学习第四自然段 1 任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇妙的感受 那作者 呢 他开始想了 觉得自己变成了一朵荷花 2 闭上眼睛让我们静静地在荷花池中听听会有什么动人的故事 师配 乐范读 睁开眼睛 说说你刚才看到了什么 听到了什么 感受到了什么 3 想象 如果你也变成了荷花 还有
