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1、我一无所求教学设计教学目标1.初步了解泰戈尔早期的诗歌“爱”的主题。2.品味诗歌含蓄隽永的语言。教学步骤一、 导入很多同学喜欢冰心的诗歌，冰心早期创作深受印度大诗人泰戈尔的影响，我们现在学习泰戈尔的我一无所求。二、 作者介绍泰戈尔是现代印度文学史上最伟大的诗人，也是现代世界文学史上最伟大的诗人之一。泰戈尔出生在一个具有深厚文化素养的家庭，8岁便开始写诗，12岁随父周游北印度，并开始写剧本，15岁在杂志上发表第一首长诗野花，获得好评。1877年写出第一篇短篇小说女乞丐。1878年赴英国学习，在伦敦大学攻读英国文学和西方音乐。1913年，他的诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。1921年至1929年他先
2、后访问了英国、美国、中国、日本、秘鲁、意大利、瑞士等，并发表演讲集在中国的谈话。1941年泰戈尔在印度的加尔各达市逝世，享年80岁。解题：泰戈尔早期的诗以写“爱”为主题人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处。他的诗歌善于选择小景小物去体现一种纯真、和谐的乡间爱情，我们今天要学的正是属于这样的作品。三、 初读课文，整体感知1.本诗写了哪些景和人？“我”、“你”、朝拜者、女人们；树林、空气、薄雾、鸟儿等乡村景色。2.你认为这是一首爱情诗吗？不单单是一首爱情诗。这决不仅仅是在向亲密的爱人倾诉，同时也是在向大自然倾诉，向他的人民倾诉，向他心中最高的神祇在倾诉。四、 研读课文，品味语言1.“倦意还逗留在
3、黎明的眼上，露润在空气里。/ 湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。” 这几句诗中用了什么修辞方法？效果如何？用了拟人的修辞方法。“倦意”、“黎明的眼”、“湿草的懒味”等词语，不仅真切呈现了黎明时的情景，而且把无情的自然万物变得富有人情味，很好地折射出了“我”的内在情感。2.本诗运用了动静结合的写法，这样写有什么好处？举例谈谈。诗歌用优美的文笔写乡间的生活小景，诗中呈现着各种美丽而恬静的画面。一幕生活小景，发生于乡间恬静的芒果树下清晨，乡村的一切仍带着黎明时分的倦意，湿润的空气，薄雾中的嫩草，芒果树在村径上飘洒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。就在这样的情景中，“我”提着空桶子，看着“我”的女人挤牛奶。这是
4、一幅近乎静态的美丽的图画，诗中还有描绘动态的景观， 近处，芒果树上的花随风飘动，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。远处，湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经；汲水的女人从河边走来，水瓶里发出汩汩的声响。这是动态的景观。以动衬静，表现了一种平和而恬淡的氛围。3.诗歌中的开始“我”遇到美丽的女子“你”，却为何没有走近她？（学生自由发挥，言之成理即可） A是“我”没有勇气；B.“我”不忍心去打破这份宁静；C. 距离产生美这是“留白”的艺术手法，给人以想象的空间。4.“我一无所求”的标题为编者所加，你认为加得合理吗？用“我一无所求”作为标题很好。全诗表达了对纯真、和谐的乡间爱情的崇尚和追求，也是诗人对纯真、和谐的人生的崇尚和追求的诗化。“我一无所求”，不是什么都不“求”，而是更突出了追求的唯一、执着。如此看来，以“我一无所求”为题，更好凸现了诗人的创作倾向与诗作的主题。五、美读课文、交流点评
