《高中语文人教选修《语言文字应用》课件2：第二课 第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教选修《语言文字应用》课件2：第二课 第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节 迷幻陷阱 误读 和 异读 忆忆江南 江南好 唐 白居易 江南好 风风景旧曾谙谙 日出江花红胜 红胜 火 春来江水 绿绿如蓝蓝 能不忆忆江南 简简介 忆忆江南 词词牌名 本名 谢谢秋娘 后改此名 又名 安阳好 江南好 望江南 梦江南 等 唐教坊曲名 后用为词为词 牌 分单调单调 双调调两体 单调单调 二十七字 双调调 五十四字 皆平韵 南唐冯冯延巳所作 双调调五十九字 平韵换换叶 为变为变 体 白居易 772 846 字乐乐天 晚年号香山居士 其先太 原人 后迁居下邽 今陕陕西渭南东东北 贞贞元进进士 授 秘书书省校书书郎 元和间间任左拾遗遗及左赞赞君大夫 后因 得罪权贵权贵 贬为贬为
2、江州司马马 长庆长庆 初任杭州刺史 宝历历 初任苏苏州刺史 后官至刑部尚书书 中唐大诗诗人 新乐乐 府运动动倡导导者 其诗语诗语 言通俗 相传传老妪妪也能听懂 流传传甚广 影响很大 早年与元稹友善 诗诗亦齐齐名 世称 元白 有 白氏长庆长庆 集 注解 谙谙 熟悉 熟记记 故事 白居易早在青年时时就曾漫游江南 其后 又在苏苏杭作官 回到洛阳 他五十五岁岁了 苏苏 杭 是江南名郡 风风景秀丽丽 人物风风流 给给白居易留下 了美好的记忆记忆 回洛阳后 写了不少怀怀念归归游的诗诗 篇 直到开成三年 838 他六十七岁岁了 还还写了三首 忆忆江南 词词中追忆忆了江南的美好情景 抒发发了 热爱热爱 江南的
3、无限深情 风风景如画 情景交融 这这是 其中的一首 江南美好啊 江南美好 风风景我从前就很熟悉 春天 太阳刚刚刚刚 出来 照射得江边边花朵红艳艳朵红艳艳 比 燃烧烧的烈火还还要红红亮耀眼 满满江春水 滔滔流淌 粼粼绿绿波 太阳一照 绿绿得好像碧蓝蓝 江花红红 江水绿绿 红红的发发亮 绿绿得发蓝发蓝 我怎么 能不忆忆念江南 1 掌握多音字 形声字的特点 做到正确认读认读 多音 字 形声字 2 了解异读词产读词产 生的原因 按规规范读读音认读汉认读汉 字 1 引子撮要 翻 到 死 说说的是一位不懂装懂 自以为为是的老 先生在主持一家丧丧礼时错时错 字百出 把本来挺严肃严肃 悲 痛的丧丧事搞成了一场
4、闹剧场闹剧 的笑话话 为为什么会出现这现这 种情况呢 固然跟这这位老先生的学识识浅薄有关 但更 重要的是由于汉语汉语 中有一种形声字 它的声旁是用来 表音的 有些字确实实是可以读读半边边音的 但不是所有 形声字 都可以读读半边边音 老先生 不明白这这一 点 一味照半边边音读读 自然会闹闹出笑话话来 2 活动动提菁 1 课课堂活动动 首先引用了一个著名的相声段子 白字先生 这这位白字先生跟前边边那位老先生 一样样 对语对语 言一知半解却又自以为为是 只机械地 读读字读读半边边 所以受到他人的讥讥笑 而这这一 切 都是汉语汉语 中的 形声字 惹的 祸祸 形声字是指由形旁和声旁组组成的字 形 指形旁
5、 或叫意符 其作用是指出字的意义类义类 属 声 指声 旁 或叫声符 其作用是标标明字的读读音 形声字在汉汉 语语中占绝绝大多数 学好它是学好汉汉字的关键键 但是值值得注意的是 形声字发发展到今天 不少形 旁的字义义已经经很难难理解 大多数声旁已不能准确 地表示或根本不能表示出读读音 读读字读读半边边 是不足取的 前边边提到的 老先生 和 白字先 生 因为为不了解这这一点 所以才洋相尽出 正确 的方法是遇到拿不准和不认识认识 的字 或请请教老师师 同学 或查阅查阅 字典 直到弄清楚为为止 2 造成读错读错 字的另一个原因是 多音字 的存在 多音字是 一字多音 在特定的语语境中只能读读某 个指定的
6、音 当不会区分时时 就有可能读错读错 3 工具箱整合 1 什么是误读误读 和异读读 异读读 是指一个字在实际实际 使用中存在着两种读读音 有人这这么读读 有人那么读读 这这是由读读音的不统统一 造成的 比如 波浪 有人读读 b l ng 有人 读读 p l ng 再如 比较较 有人读读 b ji o 有人读读 b ji o 对对于这这种并不区别别意义义而又 同时时有多种读读音的情况 显显然应该选择应该选择 其中一种读读 音作为为正确读读音 特别别是当有关部门审订门审订 了读读音之 后 就要按照规规范的读读音来读读 误读误读 包括两种情况 一种是这这个字根本就没 有这这个音 也就是读读 错错 了
7、 另一种是一个字 的两种读读音都对对 可是在应该读这应该读这 个音时时却读读成 了另一个音 也就是读读 混 了 造成误读误读 的原 因各不相同 读读半边边 多音字 和 方言 音 都可能造成误读误读 2 哪几种字容易误读误读 多音字 汉汉字是表意文字 一个汉汉字往往不止一个意义义 意 义义不同 读读音也不同 因而一个字常常有两个或两 个以上的读读音 例如 宽宽宏大量 的 量 读读li ng 而 车载车载 斗量 的 量 读读li ng 又如 瓶塞 的 塞 读读s i 而 敷衍塞责责 的 塞 读读s 多音 字包括同义义多音字和多义义多音字 a 同义义多音字 有些字在不同的词词里 字义义并没 有显显著
8、的不同 字音却不同了 主要有三种情况 单单用和构成词时读词时读 法不同 如 剥花生 的 剥 读读b o 剥削 的 剥 读读b 个别词语别词语 中的 读读音与一般读读音不同 如 秘 在 秘诀诀 秘书书 等词词中读读m 而在国家名 秘鲁鲁 中读读b 用 于口语语和书书面语时读语时读 法不同 如 血 在口语语中 读读xi 而在书书面语语中读读xu b 多义义多音字 有些字的字义义不同 字音也不 同 但人们们往往不加区别别地错读错读 成一个音 如 耙 b 是一种碎土的工具 使用这这种农农具 碎土平地叫 耙地 如果读读p 就是另一种农农 具 如钉钉耙 竹耙子等 形声字 汉汉字中有很大一部分是由形旁和声旁
9、组组成的 一般说说 来 形旁和字义义有关 声旁与字音有关 根据一个字 的声旁 大致可以推知这这个字的读读音 但是 由于形 声字声旁声母 韵母的变变化 含有某一声旁的字不一 定读读某一声旁的音 例如 良莠 的 莠 读读y u 不读读xi 澎湃 的 湃 读读p i不读读b i 这这是声 母发发生了变变化 浸渍渍 的 渍渍 读读z 不读读z 酗 酒 的 酗 读读x 不读读xi ng 这这是韵母发发生了变变化 联联袂 的 袂 读读m i不读读ju 则则是声母 韵母 都发发生了变变化 形近字 汉汉字中有很多字形体相近 认读时认读时 很容易将一个 字读读成另一个字 例如 昧 味 相似 有 人便将 冒昧 的
10、 昧 读读成w i 肓 盲 相似 有人将 膏肓 的 肓 读读成m ng 凡 此种种 都是不注意形似字之间间的细细微差别别造成 的 注意两种情况 a 形近音同的字 如 楼 耧耧 蝼 读读l u b 形近音异的字 如 栗 读读l 粟 读读s 等等 区别别形近字的读读音 要全神贯贯注看字形 不可马马 虎从事 如 概 g i 慨 k i 戈 g 弋 y 方言字和习惯误读习惯误读 字 我国人口众多 方言比较较复杂杂 如 姊妹 的 姊 北方考生容易读读成ji 结结束 的 束 南方考生容 易读读成s 有些字也会由于人们们的习惯读习惯读 法而出现错现错 误误 如 埋怨 的 埋 读读成m i 包括 的 括 读读
11、成gu 等 对对以上四类类容易读错读错 的字 可分别别采用如下四种识记识记 方法 a 多音字 切记记据义义定音 多音字 意义义不同 读读音也相应应改变变 以示区别别 因此要根据这这个字在具体语语境中的意义义去判定读读音 如1997年高考第一题题中的 参与 的 与 意为为 参加 它就不读读y 而读读y 又如1998年高考第一题题 中的 押解 的 解 意为为 押送 它就不读读 ji 而读读ji b 形声字 谨谨防声旁误读误读 形声字由于古今语语音的演变变等原因 大约约有四分之 三的形声字 声旁和整个字的读读音不完全相同 所 以形声字并不都能根据声旁来推断读读音 在识记过识记过 程中一定要打破 汉汉
12、字读读半边边 不会错错上天 的老 话话 谨谨防声旁误导误导 如1985年高考第一题题中的 畸 形 的 畸 它就不读读声旁 奇 q 而读读j 又如1997年高考第一题题中的 旖旎 的 旖 它 就不读读声旁 奇 q 而读读y c 形似字 看清细细微差别别 形似字读错读错 大都因为为答题时题时 一瞥而过过 没有看清 他们们的细细微差别别 如1992年高考第一题题中的 庇护护 的 庇 考生容易把它误读误读 成p d 方言字和习惯误读习惯误读 字 矫矫正地区缺陷与习惯读习惯读 法 也就是说说 对这对这 一类类字音一定要有针对针对 性地用普通 话标话标 准来矫矫正所在地方言区的读读音缺陷和习惯读习惯读 法
13、 如 钥钥匙 的 匙 读读shi 不读读ch 包庇 的 庇 读读b 不读读p 等等 3 多音字有什么记忆规记忆规 律 多音字在字音考查题查题 目中所占比重有加大的趋势趋势 为为了更好地掌握多音字 考生可以从以下几个方面 入手 据词义词义 辨多音字 一般来说说 词义词义 不同 读读音也不同 如天津卷第1 题题B项项 与会 指 参加 加入 意时时 读读y 其它意时读时读 y 音 熨帖 的 熨 如表示 妥 帖 意 读读作y 音 表示 用烙铁铁或熨斗烫烫平 意时时 就读读y n 又如山东东第1题题 力能扛鼎 中的 扛 指 用两手举举 意时时 读读g ng 指 用肩膀承担物体 意时时 读读作k ng 可
14、见词义见词义 不同 读读音也相应应不同 据词词性辨多音字 词词性不一样样 读读音也会不一样样 如辽辽宁卷第1题题D 项项 处处理 中的 处处 字 作名词时词时 读读作ch 作动词时动词时 读读作ch 如 处处理 全国卷 第1 题题A项项 纤纤夫 和 纤尘纤尘 不染 来日方长长 和 拔苗助长长 强求 和 牵牵强 均可以根据 词词性加以判别别 类类似的还还有 创创 丧丧 传传 等 多音字 据语语体色彩辨多音字 在不同的场场合 有的字是书书面语语 有的是口语语 故 读读音也有所不同 如山东东卷第1题题 露 字的读读音 在书书面语语中读为读为 l 如 露骨 露天 原形毕毕露 崭崭露头头角 等 在口语语
15、 露头头 露脸脸 露相 露 马马脚 等词语词语 中读读作l u 另外如 给给 口语读语读 作 g i 书书面语读语读 作j 薄 字 在书书面语语中多读为读为 b 譬如 薄弱 单单薄 日薄西山 等 而在口语语中 多读为读为 b o 譬如 衣服穿得薄 被子盖得太薄 等 据单单用或合成词词辨多音字 有的多音字作单单用时时是一个读读音 作合成词时词时 是 另一个读读音 如 剥 削 当 剥 用于合 成词词或成语语当中时时 读读作b 作一个单单个语语素使 用时时 读读作b o 削 用于合成词词或成语语当中时时 读读作xu 作一个单单个语语素使用时读时读 作xi o 这类词还这类词还 有 薄 逮 等 归纳归
16、纳 法辨多音字 有的多音字可以通过归纳过归纳 法 将其串起来方便记忆记忆 如 当 读读d ng音时时 有 门门当户对户对 首当其 冲 螳臂当车车 锐锐不可当 独当一面 量 读读li ng音时时 有 量体裁衣 山东东卷第 1题题 量入为为出 量才录录用 度德量力 等 依据人姓地名辨多音字 有的多音字 作地名和人姓用时时 读读音是有所不 同的 如 单单 作人姓 地名时时 读读作 sh n 姓单单 单县单县 地名 还还有单单 ch n 于 古代匈奴的君主 类类似的字还还有 任 蠡 燕 等 依据语语境辨多音字 有些字因其读读音太多而考生一时时无法掌握 其实实 只要把它们们放入一个特定的语语境当中 辨别记忆别记忆 就 容易多了 例如全国卷 第1题题B项项 宿 字 可设计这样设计这样 的 语语境 他们俩们俩 有宿 s 仇以后却要在一起共事 刘 将军军作为为一名宿 s 将 为为此一宿 xi 没睡着 只好起来数着天上的星宿 xi 差 字 他在出差 ch i 途中看到许许多差 ch 可告慰或差 ch 强人意的现现象 城郊发发展已不差 ch 多少了 仅仅就住房来说说 以往那参差 c 不 齐齐的农农舍 已大
