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1、第六单元 综合性学习 马的世界 活动目标 1通过“马的世界”的活动开展，进一步认识马与人类的亲密关系，激发和培养善待动物、关爱生命的情感。 2探寻“马的世界”，了解马的有关知识，拓宽文化视野，提高人文素养。 3培养多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。 4在活动中培养口语交际和写作的能力。活动设想1 指导学生课外收集资料。2 亲身体验，了解马的有关知识。活动重点 1组织指导学生以活动小组为单位，选择课题有侧重地进行研究或开展活动，培养学生开阔文化视野和分析综合的能力。 2.指导学生在活动中积累资料，深入思考，最后写作成文。活动形式1. 知识竞赛：检验知识收集、整理情
2、况。2. 展示各组自制或收集的有关“马”的文学艺术作品。3. 分享每组的研究专题。4. 交流作文，进行自评互评。活动用具 多媒体课件课前准备 l.活动安排表和设计方案各一份。 2收集好有关“马”的文学艺术作品。 3提前一周布置，提供课题研究方案，作必要的动员和说明。指导学生分成四个活动小组，选出负责人，并明确每个小组的研究专题。4向学生提供专题活动设计建议，设计并发放活动记录表。准备好作文自评、互评表等。活动过程一、导入: 今天，让我们在“马的世界”里，了解马的文字、马的知识、马的历史、马的艺术、马的文学，与马共舞。二、小组合作1见字见马汉语汉字中的马。 (1)组长汇报“汉语汉字中的马”的研究
3、成果。 (2)用比赛的形式展示研究成果。 展示“马”字书法； 比赛查字典“马”为偏旁的字； 抢答(可接龙。)“马”字成语； 背诵“马”的俗语。 (用多种形式，认识了解“马”字的演变特点，了解马与古代人民日常生活和军事活动的密切关系，并借此介绍几种工具书及其用法，培养学生勤用工具书的意识和习惯。)2历史与马历史传说中的马。 (1)组长传递“历史传说中的马”的探究体验。 (2)用故事会的形式讲述马的历史传说。 讲故事； 演小品。 (3)穿插讨论。 讨论题及相关要求： 马的未来命运会怎样?(提示：应考虑到科技的发展，人类越来越无需 借用“马力”；人类对动物态度的重新思考和根本转变。) 千里马与伯乐的
4、关系?(注意：不要追求惟一答案，只要引导学生从讨论中展开对识才与成才、善用才与施展才的关系的思考即可。) 围绕话题，展开辩论。 注意：有礼有节，以理服人；言之成理，重在参与。 (讲故事，能让学生在搜集整理资料的基础上，展开联想和想像，使历史资料活起来。辩论，不但能激起我们无限的遐思，也能培养思辨和创新能力。)3马的艺术艺术作品中的马。(1)组长介绍课题创作过程。 (2)学生们拿着作品向同学展示。 (3)选择两个优秀作品，请作者作重点介绍。 (灵巧的双手，再现了马的英姿，马在我们手中生辉。通过活动，提高学生的艺术鉴赏素养和创造能力。)4说马赞马文学作品中的马。 (1)组长组织诗文朗诵，主题是关爱
5、动物、和睦共处。 (2)要求用普通话准确流畅地朗诵，要投人情感。5作文指导一与马共舞。 (1)选择两类作文中的一类写作文。 第一类： 改写故事凭借已有的历史故事改写一则小故事。 要求：展开适当想像，投入自己的情感，对故事主题结构进行改造。 第二类： 谈谈感想侧重于谈这次活动的感想，以议论为主。(2)出示评改要求，自评作文。 (3)小组互评，推荐优秀作文，全班交流赏析。三、活动小结马和人类同生死、共荣辱，经历了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声吧。
