《山东省巨野县独山镇第二中学七年级语文上册 9 猫的故事导学案（无答案） 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省巨野县独山镇第二中学七年级语文上册 9 猫的故事导学案（无答案） 北师大版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、猫的故事 教师寄语：生命，生命就是活着，做自己的事。课前准备：1、 走进作者：梁实秋（1903-1987），现代散文家、文学评论家、翻译家。浙江杭州人。1915年考入清华学校，在该校求学期间开始写作。1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等多所学校任教，并先后编辑多种刊物，期间还因文学理论的问题和鲁迅发生过争论。1949年去台湾。散文代表作有雅舍小品，还译有莎士比亚全集，晚年完成百万言著作英国文学史。2、 学法指导： 如何结合语境，推断词义。词义基本有两种：一种词典义，词典义包括两种：一种是词语的本义，另一种是词语在文中的转义（即引申义或比喻义），这是进一步的揣摩、认识其具体含义的基础和前提
2、。二是语境义，即词语在语境中特定的、单一的含义，同一词语在不同的语境条件下有不同的含义。只有理解了这一词语再次语境下的含义，才能理解句意，进而理解全篇内容。理解词语在具体语境中的含义可以运用以下几种方法去推敲解决：字形法：即从字形上推断出其本义或与什么事物有关，再与上下文联系确定其含义。分解法：即分解词的语素，解释语素的意思，然后合并为词义，进而把握词义中的基本点，再与上下文联系，确定其含义。联想法：即用联想的方法，由此及彼。以前在某个短语或句子中见到过这个词，或这个词中的语素在某处应讲解的意思不清楚，那么可以借助你以前所知道的来推测此词在此语言环境中的含义。推断法：即把词语放在句子中，根据整
3、个句子的意思来判断。有时还要看邻近的句意，甚至前后段意来帮助确定语言环境，找出上下文中与确定词义有关的线索，如与词语有相同、相反、例解等关系的关键词或句子。利用这些线索，结合其他方法，从而推断该词的含义。 写作借鉴欲扬先抑的手法所谓欲扬先抑，是指人或物本来是歌颂、赞扬的对象，作者为了造成行文的波澜起伏，引人入胜，常常先写他不好的一面，然后随着情节的发展，逐步展现其闪光或美好之处，达到“文似看山不喜平”的艺术效果。第 一 课 时预习目标：1、 阅读课文，理解积累本课生字、生词。2、 反复阅读，复述故事。一、预习指导：1、看题注，识记作者：梁实秋（1903-1987）著名文学 、 家、 家、曾与徐
4、志摩闻一多创办新月书店，主编新月月刊。历任台北师范学院英语系主任。英语教研所主任，文学院院长，国立编译馆馆长。本文选自 。2、标注段号，快速阅读课文，在文中圈划标注字音字义。饽饽 值更 梆子 万籁俱寂如诟如詈 跳踉 窗棂 左道旁门殚智竭立 姑妄从之 宽假 膺惩 绝尘跨院 无以复加 缓颊 重典3、下列句子如何读，如何理解：如是者数日 象这样许多天。一之已甚/岂可再乎？ 一次已经很厉害了，怎么可以来第二次呢？除了调和（tio h）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门除了做菜烧饭之外，还了解不少技艺不稍宽假 一点不会宽恕稍予膺惩 稍微给一点惩罚终于夤夜又复光临寒舍 终于深夜又来到我家天地之大德/曰（yu）生
5、天地之间最大的功德是给予生命4、谋篇立意与层次结构，本文以时间和事情的发展为顺序，用 的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。本文以 为线索，按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。（ ）开端： （ ）发展：我不堪其扰，对猫进行了 。（ ）高潮：看到了感人的一幕，对猫 。（ ）结局：猫一家 。二、反复阅读，复述故事。复述时要注意以下几点：1、 内容正确，不丢主要内容；2、 准确传达原作的风格和神韵；3、 语言简洁，恰当的引用原文，突出作品情节的主要线索；4、 语句通顺，用词恰当。三、读后感悟：本文讲述了一个什么故事？你读了文章以后有何感受？请写在下面。
6、第 二 课 时学习目标： 1.读准读通课文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。2.初步理解对“动物”母爱的歌颂。检查预习：自主探究：1、“不料第二天猫又来，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦”，“这”指的是什么？“我”为什么不耐烦了？2、猫后来为什么又壮胆回来？这一行为表现了什么？3、课文中 “我”对猫的感情是如何变化的？找出这些变化，并作简单分析。4、以课文第三自然段为例说说本文语言给你一种什么感觉？先看这些词有什么特点：执法如山 不稍宽假 缓颊 从轻发落予以开释 稍予膺惩再体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句。合作解疑：展示点评：1、 巩固检测：根据拼音写汉字，并解释词语
7、。万li( )俱ji( ) :如l( )如gu( ):如怨如诉:dn( )智ji( )力:姑wng( )从之: yn( )夜： 重din( )： yng( )惩：无以复加： 宽ji( )：2、细读最后两段，说说文章最后的动人之处？3、拓展延伸：猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢？发挥你的想象，续写一个合理的结尾。课外阅读： 猫（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象
8、是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。（2）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。（3）这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮咛着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（4）妻道：“张妈
9、，留心猫，它会吃鸟呢。”（5）张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（6）一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”（7）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象它曾与它的敌人挣扎了许久。（8）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。（9）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”（10）张妈默默无言，不能有什么话来辩护。（11）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了
10、半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。（12）三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”（13）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。（14）我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。（15）隔了几天，张妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！（16）我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的
11、暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（17）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？（18）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。（19）我永无改正我的过失的机会了！（20）至此，我家永不养猫。1简要概括一下选文内容。2从第（1）、（2）段中找出形容第三只猫特点的三个词，并说说这样形容的作用。3划线句子两次提到了猫对鸟笼凝望，有什么用意？4“想到它的无抵抗的逃避，益使人感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”请说说这个句子用了什么修辞手法，并说说它的表达效果。5结合选文内容，说说为什么“至此，我家永不养猫”？学后记：
