《安徽省五河县2020学年“三为主”课堂七年级语文下册 4 展示华夏文化魅力（第2课时）导学案（无答案） 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省五河县2020学年“三为主”课堂七年级语文下册 4 展示华夏文化魅力（第2课时）导学案（无答案） 苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题：四、展示华夏文化魅力（第二课时） 学习目标：1、进一步明白贝律铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。2、精心选材，详略得当；记叙、说明、议论相结合的写作方法。3、能说出文题的含义。学习重点：文章详略得当的选材。学习难点：能说出文章题目的含义。学习过程：（一）自主学习1、再读课文，同时自主完成下列填空。华夏顾名思义指 , （谁）展示了中国文化的 魅力?2、假如贝聿铭老先生来我校访问，你作为一名校报记者将采访贝老。请你根据选段内容确定一个采访主题，并根据主题设计一个采访问题。采访主题:采访问题：知识链接：这篇文章在写作上的亮点有结构精巧；详略得当；正面描写和侧面描写相结
2、合；描写、记叙、说明、议论相结合；语言准确、生动。（二）合作探究1、这一部分写了贝聿铭在建筑设计上的突出成就，作者从正面和侧面描写了贝聿铭具有世界影响的3座建筑物的设计和建造。分别找出正面和侧面描写的句子。（在文中找出，做标记以便展示）2、文中用了哪些典型事例？哪些地方详写？哪些地方略写？详略得当有什么好处？如贝聿铭设计的建筑物类型多、范围广，为什么要对这3座建筑进行如此详尽的介绍呢？3、这是一篇人物通讯，既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑，为什么不以“贝聿铭 ”为题，而以“展示华夏文化魅力”为题呢？4、贝聿铭的建筑成就令人赞叹，在赞叹之余我们想一想，贝聿铭为什么会有这些成就？5、本文是一篇人物通讯，综合运用了描写、记叙、说明、议论相结合的手法，试着在文章中找一找这些手法的具体运用之处。分析一下这样作的好处。6、这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它“抬抬头”，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。从这句话里，你读出了什么?(三)盘点提升1、在世界建筑长河中有无数杰出的作品，你能举出一些例子吗?2、贝聿铭的经历和他的杰出成就给了你哪些启示，学了这篇文章以后,你有什么收获？（四）达标检测1、第三部分的内容如何突出“非议”与“奇迹”的？贝聿铭成功的原因是什么？请用原文的语句回答。2、第四部分中哪些词语或句子体现出贝聿铭“不变的中国心”？学后反思：教学思路学生纠错教学思路学生纠错
