《八年级语文上册 第27课《记承天寺夜游》导学案(无答案) 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文上册 第27课《记承天寺夜游》导学案(无答案) 新人教版(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第27课记承天寺夜游 学习目标:1、朗读并背诵课文,疏通文意,识记重点词义并理清文章结构(找出至少三种表达方式)。2、品味作者对月夜的景色所做的美妙的描绘。3、结合背景,理解作品意境,谈谈文中蕴涵的思想感情。教 学 随 笔1、学生自行齐背课文2、导入:古往今来,月亮始终受到文人的青睐,一缕月光勾起了文人对亲人的思念,一轮月光更能引起文人的伤怀之情,平凡的月光牵动着文人的情肠,每每提起月,老师总忆起苏轼的水调歌头“人有悲欢离合,”是啊,这盈亏圆缺的月光包含着多少期盼。今天我们来学习苏轼的另一篇赏月佳作记承天寺夜游(2分钟)3、预习检测:检测学生有关作者和背景的相关知识;检测重点词识记;背诵课文抽
2、查;(3分钟)4、学案检查情况反馈;(1分钟)5、解读目标及评价标准;(2分钟)6、小组领任务及交流备展;(10分钟)7小组展示,教师点拨追问。(20分钟)8.达标测评(10分钟)9.梳理小结(4分钟)学法指导:正确翻译文言文,要注意以下几点:1、遵循“信”“达”“雅”三字原则。“信”,指要忠实原文,“达”指文意要通达流畅,“雅”指要有文采。2、以直译为主。3、灵活运用翻译的基本方法,即“留”“补”“删”“换”“调”。大意是,该留的留,指与现代汉语用法差异不大甚至无差异的;该补的补,针对省略了主要成分的文言句子;能删的删,指一些只有语法意义的虚词;该换的换,指那些要用现代汉语来解释的文言词语;
3、需调的调,指调整某些词语的顺序。教学反思:本文学生背诵翻译的情况不错,理解作者的情感需要结合背景,受阅历的局限,学生对文章的理解不到位,需要老师点拨到位。学习重点:品味作者对月夜的景色所做的美妙的描绘学习过程:知识链接 :1、 作者简介:苏轼(10371101),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。北宋著名的文学家,书画家。在诗词、散文方面都有杰出成就,豪放词派的创始人,与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”,均在“唐宋八大家”之列。这位大文豪,才华横溢,但他的命运却不太好。他因“乌台诗案”被贬到黄州,其心情可想而知。但他善于自我解脱,与友人张怀民一起夜游承天寺。苏轼频遭贬谪,一生历典八州,他身行万
4、里,走过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说:“此心安处是吾家。”他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态,却说:“眼前见天下无一个不是好人!” 贬官杭州, “我本无家更安住,故乡无此好湖山” 本文写于作者被贬黄州期间 ,“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。” 贬官惠州 “日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”2、写作背景:元丰二年(1079年),苏轼因对新法持有不同意见,被网罗罪名,投入监狱。四个多月后,贬为黄州团练副使(地方军事助理官)。官衔上还加了“本州安置”字样,不得签署公事。不得擅离安置所,实际上跟流放差不多。一、自主预习:1、朗读课文,熟读成诵。(要求读准字音,读清句子的停
5、顿)如:遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明念/无与为乐者 水中/藻荇交横2、结合注释,了解大意,翻译全文。(把译文时遇到的疑难词句写下来)二、预习检测:(抽查目标一的达标情况)二、交流探究:1、本文运用了哪几种表达方式?请按不同的表达方式划分层次,并写出各层次大意。点拨:先回忆表达方式有哪些,然后可以按照文章的表达方式划分层次2、王国维说过“一切景语,皆情语也”,作者描写了怎样的夜景?找出文中相关句子进行赏析。并说说东坡所写之景表现了他怎样的内心世界?(心境)预设:“庭下如积水空明”中“如”字能否删去?为什么?点拨:品修辞、品虚实3、“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”,那么,我们怎么理解苏轼的这一番感慨呢?说说你的看法。点拨:同学们,做此题时,不妨结合背景思考。4、课文短短84字,从中我们可以感受到苏轼是一种怎样的人生态度?对我们有何启示?点拨:回扣知识链接思考三、拓展延伸:月光,曾激发过无数诗人的才情,留下许多杰出的诗篇。收集一些描写月亮或月色的诗句。四、梳理小结:说说学习本文后的收获。指导:可以从内容、情感和写法方面探讨课外资料阅读:王照水苏轼传林语堂苏东坡传东方龙吟万古风流苏东坡学 习 过 程教学随笔学 习 过 程教学随笔学 习 过 程教学随笔课后反思