《新疆克拉玛依市第六中学七年级语文下册《第11课 邓稼先》导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新疆克拉玛依市第六中学七年级语文下册《第11课 邓稼先》导学案（无答案） 新人教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、邓稼先学习任务学习目标知识与能力1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；2、把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点；3、学习本文通过对比表现人物的写作方法；4、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语，把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。备注结合一课三练的第8题结合一课三练的第10题结合一课三练的第7题结合一课三练的第9题过程与方法掌握本文以小标题连缀，自成一体，相对独立而又彼此关联的行文特征；体会语言及句式特点，理清各部分的关系； 探究作者写人物传记的独特方法。情感态度价值观1、体会文中洋溢的对祖国，对挚友的一片深情；2、学习邓稼先的思想品格和奉献精神。重难点理清作者的思路，深入理解课文的思
2、想内容；本文通过对比表现人物的写作方法。学具多媒体CAI课件学时计划用 2 课时学习内容与步骤【布置预习】1、通读课文，划出重点词语，不认识的查字典注音。2、完成一课三练中的1、2、5三题。3、通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流第一课时【资料助读】1、关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星
3、。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2、关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3、关于杨振宁19
4、22年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。【导入新课】在解放前，由于我国科技落后，一直保守帝国主义的欺凌。新中国成立后，大批的有学之士怀着一颗报国心，在各行各业为祖国早日富强而努力奋斗，今天我们向大家介绍一位为我国的国防作出巨大贡献的科学家邓稼先。【自主学习】一、文章在形式上有什么特别之处？二、结合每段小标题，了解各段主要内容。【合作探究】一、快速浏览课文，归纳六个部分的内容。二、这六个部分之间有什么联系？（明确：第一部分
5、是引子，第六部分是全文的总结，第二部分简介了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，第四部分从另一个角度写出邓稼先贡献之大，也是第二部分的扩展。第五部分重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化。）【精讲点拨】一、找出文章中作者对邓稼先评价的句子，概括一下在你眼中邓稼先是怎样一个人？二、说说文章表达了作者什么样的思想感情，请在文中找出有关语句，并作简要分析。（表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情；如：第二部分的9、10节，第五部分的52节）【拓展提高】一、在写邓稼先之前
6、，为什么先概述我国近一百多年来的历史？（先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。）二、 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？（课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”）【布置作业】1、 完成一课三练中的616题。2、 读课文，体会文章精妙之处。第二课时【自主学习】课文在修辞手法、结构安排、描写方法等方面有许多精妙之处，把你的发现在文中
7、划出来，并写出旁批。【合作探究】一、把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来，然后按照“我发现词语用得好，它好在”的句式组织好语言，准备精彩发言。（如：任人宰割：我发现“任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更为当时中国的处境担忧。）二、运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现句子或段落写得美妙，它的美妙在于”的句式组织语言，准备再次闪亮登场发言。（如：我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”这两段写得
8、美妙，它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。 ）【精讲点拨】1、本文在语言运用上颇具特色。排比的运用，节奏感鲜明，增强了语言气势；对比的运用，使人物形象更加突出；长短句的结合，又使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。2、这是一篇回忆性散文。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。【拓展提高】请同学们谈谈学习这篇课文的感受，可以针对内容来谈，也可针对形式来谈。如：1、“你认为邓先生的哪些品质最值得你学习？邓先生给你最大的震撼是什么？”2、“文章以小标题连缀的方式组织文章，有新意，你有尝试的想法吗？”3、“作者丰富的人文素养、开阔的眼界和胸襟给你留下什么样的印象，你认为一个真正的科学家应该具备哪些素养？”4、“走近大师，你悟到了什么？”【布置作业】一、完成一课三练1723题；二、学习本文通过对比表现人物的写作方法写个人物片段。【板书设计】邓 稼 先杨振宁求学胸怀祖国刻苦学习热爱祖国 受命研制刻苦钻研忘我工作无私奉献患病去世实践誓言【学（教）后记】
