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1、土地的誓言 端木蕻良教学目标：1、积累文中的生字生词。2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法。3、揣摩欣赏精彩段落和语句。4、在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。教学重点：有感情地朗读课文，感知文章内容，体会作品中表达的思想感情。教学难点：品味作者的抒情方式；揣摩欣赏精彩段落和语句。教学课时：一课时。板书设计土地的誓言 (端木蕻良)物产 丰饶 思恋家乡关东沃野 为故乡祖国而战而牺牲 景色 美丽 热爱祖国一、自学展示1、作家及作品端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。
2、其成名作为他创作于1936年的短篇鴜鹭湖的忧郁，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有科尔沁旗草原、大地的海和曹雪芹。其中鴜鹭湖的忧郁一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，遥远的风砂浑河的急流都有磅礴的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了科尔沁旗草原大地的海长江等长篇。2、写作背景：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日
3、战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。3、给下列加点的词注音：炽痛（ch ） 嗥鸣（ho ） 怪诞（dn ） 亘古（gn ）谰语（ln ）蕻（hng ） 镐头（go ） 默契（q） 污秽（hu） 蚱蜢（mng ）田垄（lng ）4、尝试有感情地朗诵你喜欢的句子，并谈谈你的理解和体会。要求：1、标出你有疑问的字词和语句。 2、标出你喜欢和深受感动的语句。二、合作学习1、文章写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情？明确：第一段：我常常想起关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,的内心为之沸腾。第二段：:故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓
4、要为故乡母亲而战斗而牺牲。本文结构：想到、听到发誓回去。结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得强烈。它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。2、作者运用了哪些手段把
5、自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。明确：运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。（“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，喷涌着血液一样”；在春天，多么丰饶”等句子。）人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情
6、，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。三、质疑导学1、如何理解本文的标题“土地的誓言”?明确：这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。2、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?明确：作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？四、学习检测1、文章多次运用了反复，请选择下列一组词语说一段话表达出你对事物的依恋。A、“当我当我当我”B“我想起我看见我听见我想起”C、“土地是土地是土地是”D、“在春天在盛夏在秋日在严冬”2、布置作业：课下搜集有关土地的诗歌或歌曲。预习木兰诗，完成小练习册中的基础作业。教后反思
