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1、未来中考趋势 作文的 考 与 练 卓巧文 福建省普通教育教学研究室 语文评价建议 1 语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习 改善 教师教学 2 语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况 突出评价的诊断和发展功能 3 应充分发挥语文课程评价的多重功能 恰当运用多种 评价方式 注重评价主体的多元与互动 突出语文课程评 价的整体性和综合性 4 语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况 全面落实语文课程目标 5 要根据不同年龄学生的学习特点 按照不同学段的课 程目标 抓住关键 突出重点 采用合适方式 提高评价 效率 语文课程标准 第三部分 实施建议 之二 评价建议 之 五 具体建议 P2
2、8 32 1 识字写字 具体语言环境中运用汉字的能力 借助字 典 词典等工具书查检字词的能力 第一 第二学段应多关注学生主动识字的兴趣 第三 第四学段要重视考察学生独立识 字的能力 阅读的评价 分 诵读 默读 精读 略读 浏览 精读重点评价学生对阅读材料的综合理解能力 重视评价学生的情感体验和创造性的理解 第一 学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重 要词句的理解 积累 第二学段侧重考察通过重 要词句帮助理解文章 体会其表情达意的作用 以及对文章大意的把握 第三学段侧重考察对文 章表达顺序和基本表达方法的了解领悟 第四学 段侧重考察理清思路 概括要点 探究内容等方 面的情况 以及读懂不同文
3、体文章的能力 语文知识的学习重在运用 其概念不作为考试内 容 研究考纲 考试大纲 考试说明 山西中考说明 福建中考大纲 山西考试说明 二 考试目标与内容 依据 语文课程标准 所提出的第四 学段 7 9年级 课程目标与考试内容的几个 方面 识字与写字 阅读 写作 口语交际和综 合性学习 试题中各部分包括的考查内容 如下 基础 25分 能辨识运用汉字 能辨识运用词语 能辨识运用句子 文学常识与名著阅读 默写 阅读 45分 1 对古诗词 能初步赏析 2 对常见文言虚词 实词 的意义及用法能积累掌握 能阅读 浅易课外文言文 3 能理清文章思路 理解 分析概括主要内容 4 能体味和推敲重要词句在语言环境
4、中的意义和作用 5 能品味作品中富于表现力的语言 6 对文章的内容和表达有自己的心得 能提出自己的看法 7 了解叙述 描写 说明 议论 抒情等表达方式 了解象征 前后照应 借景抒情 以小见大 正面侧面等表 现手法 8 能区分记叙文 说明文 议论 文等文体 9 阅读 由多种材料组合 较为 复杂的非连续 性文本 能领会文本的意思 得出有意义的结论 写作 50分 1 能准确理解题意 2 学会叙事 做到感情真挚 具体明确 文从字顺 3 能围绕 表达的中心合理安排内容的先后和详略 4 能运用联想和想象 能运用修辞手法等丰富表达的内容 5 能写简单 的说明文 议论 文 应用文等 能进行缩写 扩写 改写等
5、6 能正确使用常用的标点符号 7 书写规范 卷面整洁 2014年福建省中考大纲 五 内容目标 一 识字与写字 识字要考查学生认清字形 读准字音 掌握汉字基本意义的情况 以 及在具体语言环境中运用汉字的能力 二 阅读 1 古诗文 古诗文的阅读 重在考查记诵积累 要求背诵 语文课程标准 推荐 的优秀诗文50篇 7 9年级 文言文的考查 重在理解文章的大意 不应考查词法 语法等方面的 知识 2 现代文 现代文精读的考查应着眼于对阅读材料的整体感知 情感体验 感受 领悟以及创造性理解能力的考查 要从 词句理解 文意把握 要点 概括 内容探究 作品感受 等方面考查学生阅读的水平 要从 形象 情感 语言
6、等方面考察学生初步鉴赏文学作品的水平 现代文略读的考查 重在考查能否把握阅读材料的大意 能否从阅读 材料中捕捉重要信息 浏览能力的考查 重在考查课外必读书目 语文课程标准 推荐的 课外阅读书目 如 伊索寓言 繁星 春水 西游记 水浒 鲁滨逊漂流记 格列佛游记 等 在阅读考查中 不能搞支离破碎的词句分析 不要以技术操作的测试 来代替学生自主的体验和感悟 也不宜把不属于阅读目标范围的题目 编在阅读试题中 三 写作 写作的测试应重在考查学生规范 熟练运用语言文字的能力 作文命题应力求富有新意 努力设计符合学生思想实际和生活实际的 试题 有利于学生表达真实思想 表达真情实感 有利于学生展开联 想和想象
7、 鼓励学生自由地表达 有创意地表达 作文命题还应注意减少学生套题的可能性 四 口语交际 口语交际能力的考查有各种方式 可以在笔试前进行听力测试 也可 在笔试之外 另设口语交际测试 在一个具体的交际语境中考查学生 对语言信息的理解 辨析 筛选的能力 提倡各地探索考查学生口语 交际能力的有效考试形式 五 综合性学习 综合性学习重在考察学生的探究精神和创新意识 中考着重考查学生 根据设置的情景发现问题和探索问题的能力 搜集和整理资料的能力 根据占有的材料形成自己的假设或观点的能力 重视语言知识在实际生活中的运用 2015年 五 能力目标 一 积累与运用 能正确 端正 整洁地书写汉字 掌握常用字的音
8、形 义 正确运用常用词语 含成语 灵活运用语法 修辞 知识规范表达语句 含标点符号 识记课文涉及的重要作家作品知识和文化 常识 默写 语文课程标准 推荐的优秀诗文61篇 7 9年级 等 侧重考查语言知识在具体语境 实际生活中的运用 二 阅读 1 文言文 能阅读浅易的文言文 准确判断文言句读 理解文章基本内容 掌握常见文言 实词的意义 能根据语境翻译文言句子 2 现代文 现代文精读 着眼于对阅读材料的整体感知 情感体验 感受领悟以及创造 性理解能力的考查 要从 词句理解 文意把握 理清思路 要点概括 内容 探究 作品感受 等方面考查学生阅读的水平 要从 形象 情感 语言 等方 面考察学生初步鉴赏
9、文学作品的水平 现代文略读 重在考查能否把握阅读材料的大意 能否从阅读材料中捕捉重 要信息 浏览能力的要求 重在考查 语文课程标准 推荐的课外阅读书目 如 伊 索寓言 繁星 春水 西游记 水浒 鲁滨逊漂流记 简爱 等 阅读考查要注重语言材料的思想内涵和文化品位 要能引发学生的阅 读兴趣 选文要有难有易 兼顾不同层次学习水平的学生 在阅读考查中 不能搞支离破碎的词句分析 不要以技术操作的测试 来代替学生自主的体验和感悟 也不宜把不属于阅读目标范围的题目 编在阅读试题中 三 写作 写作的考查要求 重在考查学生规范 熟练运用语言文字的能力 作文命题应力求富有新意 努力设计符合学生思想实际和生活实际的
10、 试题 有利于学生表达真情实感 有利于学生展开联想和想象 鼓励 学生自由地表达 有创意地表达 作文命题还应注意减少学生套题的可能性 四 口语交际 口语交际考查要求 在具体的交际语境中考查学生对语言信息的理解 辨析 筛选等能力 提倡各地探索考查口语交际能力的有效考试形 式 五 综合性学习 综合性学习考查要求 重在考察学生的语文综合运用能力 探究精神 与合作态度 着重考查学生在语文活动中提出问题 探索问题以及展 示学习活动成果的能力 八 试卷结构 1 题型占分比例 填空 简答 50 55 作文 45 50 2 内容占分比例 1 积累与运用 约10 2 阅读 约40 文学作品 约15 议论文 说明性
11、文章 新闻 非连续性文本 约10 文言文 约10 课外名著阅读 约5 3 写作 约45 4 口语交际 酌情考查 5 综合性学习 约5 台湾 1 由於语境的不同 配读的语音随之不同 故中 国文字常有一字二读的情形 下列 中的字 音何者完全相同 A 时 间 宝贵 最近上映许多关於 间 谍 的电影 B 一 朝 被蛇咬 三年怕草绳 朝 辞白 帝彩云间 C 行 行出状元 三人 行 必有我师 D 一年半 载 不要任意下 载 网路不明 档案 E 隐 恶 扬善 他很厌 恶 一成不变的生 活 答案 B 解析 1 难易度 2 能力指标 3 2 3 1能应用注音符号 检索资料 处理资料 解 决疑难问题 增进学习效能
12、 3 8 1 1 能依不同的语言情境 把阅读获得的资讯 转化为沟通分享的材料 正确的表情达意 3 命题用意与分析 测验辨识读音的能力 培养增进学生阅读理解 诠 释语意与日常用语能力 选项的陈述 力求取材平衡 文白皆有 如谚语 一 朝被蛇咬 三年怕草绳 避免取材失衡 2 下列叙述文句的用字何者正确 A 这次段考考券发下来 小芳难掩欣喜地说 老天爷 真眷顾她 B 陈县长的住处极宽敞又豪华 跟他身上穿的蔽衣极 不搭调 C 小勇这各月的业积不佳 不跟大家去参加参观古迹 的公司出游 D 孔子待价而沽是为了等待机会 为世所用 不是为 了估名沾誉 E 夏日本来就容易烦躁 加上街头不时宣噪 让小芳 心情更糟
13、答案 E 解析 1 难易度 2 能力指标 3 1 1 1 能认识常用中国文字3 500 4 500字 3 1 1 3 能概略了解文字的结构 理解文字的字义 3 命题用意与分析 测验学生常容易犯的错别字 能分辨字形的正确运 用 A 卷 卷 眷 B 敝 蔽 敞 C 绩 迹 D 沽 估 3 一个健伟的灵魂 跨上的时间的快马 下列何者不同於此句的修辞手法 A 当街灯亮起来向村庄道过晚安 夏天的夜就 轻轻的来了 B 时钟 在教堂里栖息 沉静地嗑著时辰 C 羊齿植物 沿著白色的石阶 一路嚼了下去 D 我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心 答案 D 解析 1 难易度 2 能力指标 E 3 4 能广泛的阅读
14、各类读物 并养成比较阅读的能 力 3 3 2 5 能欣赏作品的写作风格 修辞技巧及特色 3 命题用意与分析 测验转品修辞手法中 重要的修辞 拟人法 以活泼 富有想像新诗形式出题 测验学生能否灵活判断 A 出自杨唤 夏夜 B 出自顾城 眨眼 C 出自洛夫 金龙禅寺 D 出自徐志摩 偶然 譬喻法 4 在说话或写文章的时候 藉由语词间的转折 具 有加强效果 如 英国人是不轻易笑人的 但是小 心他们不出声的皱眉 我所知道的康桥 下列 何者选项没有语词上的转折 A 他不在外面张罗 倒坐著骂人 B 这并不是一件很难的事情 然而大家都不肯去 做 C 不识庐山真面目 只缘身在此山中 D 心不在焉 视而不见 听
15、而不闻 食而不知其味 答案 C 解析 1 难易度 2 能力指标 3 2 2 1 能听出不同语气所表达的意思 3 2 7 5 在阅读过程中 利用语文理解 发展系统 思考 3 命题用意与分析 测验学生能否判断语气句型 若能掌握 而 的虚 字用法 不难选择答案 A 出自 红楼梦 第四十五回 C 因果关系 D 出自礼记大学篇 五 名著阅读 9分 1 一部 水浒 凸显一个 义 字 在 众好汉眼里 义 高于一切 请例举 水浒 中你认为最能体现 义 的两个故事 2 分 示例 鲁提辖拳打镇关西 吴用智取 生辰纲 宋公明私放晁天王 武松醉打蒋门神 武松除恶蜈蚣岭 石秀孤身劫法场 2 虎年说虎 景阳冈武松打虎 李
16、逵沂岭杀四虎 是 水浒 中的两个精彩的打虎故事 请任选其中一个 概 述故事情节 3分 示例 武松路过景阳冈 遭遇一只大老虎 那虎又饥又 渴 扑向又醉又困的武松 武松一惊 酒也吓醒了 他一 闪 先躲过了大老虎 接着拳脚相加 几番打斗 最后赤 手空拳打死了大老虎 李逵背着老娘上梁山 行至沂岭 为给老娘解渴 李逵 出去找水 回来时发现老娘不见了 李逵赶紧四处找寻 终于在老虎洞旁发现老娘的残躯 李逵大怒 一连杀了大 小四只老虎 第二天掩埋了老娘的尸骨 大哭一场 独自 走下山去 3分 要有人物和地点 事件 语言表达顺畅 不能脱 离原著 另编故事 3 名著阅读学习小组在阅读 西游记 后 有位同学对书中主要人物这样评价 悟空可颂 悟净可敬 悟能可气 唐僧可 憎 针对这一评价 同学们展开了热烈的 讨论 假设你也参加了讨论 请你在 悟能 和 唐僧 中任选一人 结合原著内容 以 我同意 或 我不同意 开头 谈谈 你的看法 4分 示例 我同意 唐僧可憎 的观点 作为取经集 体中的核心人物 唐僧有着常人难以容忍的缺点 他胆小懦弱 走到穷山恶水时 常常 大惊失色 流下泪来 他人妖颠倒 是非不明 多次上 了妖精的
