《在Windows中画图》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在Windows中画图》教学设计（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 在Windows中画图教学设计通过画图程序的学习，使同学们加强对艺术作品的热爱，从而也使同学们更加热爱生活和社会。鼓励学生主动学习未知的知识，且对科学技术产生兴趣。看着一件件美丽的鲜花，可爱的小动物在你的手里诞生，这是一件令人开心的事。喜欢画画的同学，你现在可以用电脑屏幕为画布，以鼠标为画笔，尽情展示你的才华。看，这就是用画图软件画出来的，漂亮吗？（教师逐一展开画图作品及Flash动画）有同学问这么漂亮的画画起来一定很难吧！不！其实它一点也不难。只要同学们有兴趣，这节课老师就能教会你画出下面的图画。（多媒体显示2幅图）设计意图：以具体的、学生能达到的任务激发学生求知愿望，体现了任务驱动的教学
2、原则，符合教育规律和学生年龄特点。1打开画图同学们自己动手操作，在开始菜单中找到“画图”所需的软件并启动画图程序。指名回答：“你是怎样启动画图的？”师生归纳：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“画图”程序，这样就打开了“画图”窗口。（板书步骤）设计意图：把任务交给孩子们，也把完成任务的权利和动力交给他们，从而培养他们的探索精神。学生欣赏作品设计意图：激发学生的兴趣，使学生能投入到课堂中来。学生运用启动“纸牌”程序的方法尝试启动“画图”程序。设计意思：培养学生的自主学习能力。新建的画布还没有名字，我们可以在窗口顶部标题栏看到“未命名画图”，为了便于以后查找，要给我们的画取个名
3、字。方法是：单击“文件”“保存”。介绍“保存为”对话框。试一试：新建一个名为“公共汽车”的文件，并保存在“我的文档”中。设计意图：通俗、形象地讲解文件的新建、保存操作，使学生以最短的时间进一步明确计算机是以“文件”管理硬件、软件等资源的这一重要概念。4认识窗口（）认识画布现在可以开始作画了，可窗口的哪一块区域是我们的画布呢？看窗口中间那块最大的空白区，就是画布，我们可以在这里作画。怎么样，这块画布够不够你画呢？如不够，可以拖动画布的边角，画布就可以变大了。（2）窗口的组成看一看“画图”软件窗口，跟以前学过的什么软件很像呢？（你知道哪几部分的名称？）教师让同学们分组讨论，并由各组派一名学生归纳总
4、结。（同学们根据以前学过的窗口的组成和纸牌程序的组成，进行对照和讨论）教师评价同学们的总结，并演示指明各部分的名称、区域及作用。同windows的基本窗口一样，除了有标题栏、菜单栏、滚动条、最小化按钮、最大化按钮，还有画图工具箱、调色板、画图区等。工具箱提供了16种绘图工具。对画图的大部分操作都是在这里。在选定某一工具后，用工具状态选择器确定这种工具的类型、大小、范围等。调色板提供了28种不同的颜色。画图区是供画图用的。设计意图：得用分组讨论学习，充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。5画图工具的基本应用（1）认识工具箱A观察鼠标指针指向任一按钮，会看到什么呢？学生把鼠标
5、器移动至工具上。B让学生对照工具，说明各是什么名称？C教师演示单击工具箱中的“直线”工具的操作：“直线”工具按钮凹下去，表示已经选定“直线”工具，使用它就可以在画图区画直线了。（教师在画布上任意画几条直线。）如果我们觉得这条线太细了怎么办呢？我们看工具栏底部会出现好几种粗细的线条，用鼠标单击它，就表示选择了这样粗细的线条了。试一试：A请你试着分别选定工具箱中的(多边形)、（矩形）、（圆形）工具。B你发现了什么？（2）认识工具箱中的工具状态选择器A选定不同的工具后，在工具箱的底部出现了几种不同的工具状态选择器。这些工具状态选择器是分别用来确定所选定工具的类型、大小、范围等等。B教师讲解并演示工具
6、状态选择器的应用。（3）认识调色板A教师介绍：调色板左边是前景色(在上方)和背景色(在下方)框，分别用来选取图画的前景色和背景色。B教师演示：前景色和背景色颜色设置操作。（4）同学们试着用以上老师介绍的工具进行实践，同时结和Shift键练习，看看哪个同学最先掌握使用工具的方法。（5）老师和同学们一起归纳、总结基本工具的应用。（包选定工具、擦除工具、填充工具）设计意图：教师利用工具栏中的典型的讲解启发学生其它工具的认识，及一些辅助功能。教学中以任务驱动的方式，让学生自己先动手操作，从而发现问题，教师指导解决问题。反馈练习（1）请同学们利用画图工具画一个公共汽车(如书上图8-2，也可以创作类似的其
7、它图画)。（2）点评个别同学的作品，并要求同学们说明创作的过程和方法。设计意图：在同学们创作的过程中，及时发现问题，及时解决问题，做到对本节课学生的掌握情况心中有数。6. 总结（总结本节课的重点内容）今天，你学会了什么新本领？希望同学们在课后多练习，试一试利用这些工具让图画更美丽。观察记忆理解学生综合运用画图的打开，文件的新建、保存等知识进行操作。设计意图：教学中给予学生充分的时间进行实践操作，能强化学生自主学习的成功体验。协作讨论归纳总结理解设计意图：增强学生的合作意识和团队意识。观看理解记忆实践归纳实践总结设计意图：让学生在带着问题和去学习和实践，从中等到答案，使学生感到有成就感，从增强学生的探索精神。1小组协作、探讨2每人创作自已的作品进行保存设计意图：使学生能够运用所学的知道进行实践操作，从而达到灵活运用知识解实际问题。明确重、难点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 28 / 28
