北师大版八年级物理第七章运动和力第一节《力》导学案

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1、 北师大版八年级物理第七章运动和力第一节力导学案 北师大版八年级物理第七章运动和力第一节力导学案【学习目标】一、知识与技能1、知道力可以使物体发生形变,也可以改变物体的运动状态。2、知道力是物体对物体的作用;3、知道物体间力的作用是相互的;4、知道力的三要素,会作力的图示和力的示意图二、过程与方法1、通过观察图片、生活、生产中的力现象,以及观察实验现象,感受力的主要特征,从而认识力的作用效果。2、通过身边的物品做实验,亲自感受力的作用,并能用所学的知识解释常见力的现象。3、通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。三、情感、态度与价值观通过观察、实验、归纳等活动,培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于

2、探索身边物理的科学态度和科学精神。【学习重点】1、力的作用效果2、力的作用是相互的【学习难点】力的图示和力的示意图【学习流程】:1、 力的概念、力的大小及单位、(1)、物体间发生力的作用时,都有两个物体(共同点);(2)、人、动物、有生命的、无生命的都可以发生力的作用(特点);(3)、互相接触的、不互相接触的两个物体之间也可以发生力的作用(特点);(4)、两个物体之间发生力的作用形式有:推、拉、提、压、排斥、吸引等。师:请你将观察和分析的结果,和同学交流与讨论。然后,把你们对力的认识写在下面的方框内。力是 物体对物体的作用 ;力是 物体间的相互作用 ;力是 两个物体之间的作用 等。力通常用字母

3、 F 表示。2、 力的作用效果课堂上给学生准备:橡皮泥,小钢珠,磁铁,弹簧,锯条,一张纸,让学生探究。用橡皮泥捏成各种形状,举行小比赛,看谁做得好。压弯锯条、拉长弹簧、撕破纸 实验表明:力可以改变物体的形状。用手推钢珠,钢珠由静止到运动;用磁铁吸引钢珠,钢珠做曲线运动;实验表明:力可以改变物体的运动状态3、 物体间力的作用是相互的师:请同学们用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包,体会一下施力与受力的感觉。学生通过做上述实验,回答出:手疼、手热、手受到拉力等。教师引导学生分析:手拍桌子、手本来是施力物体、桌子是受力物体,现在手感到疼痛,说明桌子给了手一个力,此时桌子又是施力物体,手变成了受力物

4、体。由此可见:力的作用是相互的。请各小组继续分析两手互拍、拉橡皮筋、提书包的情况,向全班汇报。在汇报过程中,教师引导学生明了出现力的作用效果时,一定会同时出现两个力,而且这两个力是作用在不同的物体上。为了激发学生的学习兴趣,教师请两位学生上讲台面对面站立,各自伸出双手,用手掌互推,两位同学都被推得向后倾倒,全班同学发笑。教师问学生: 他们互推,为什么为向后倾倒 ?学生回答: 因为力的作用是相互的 。教师再问: 如果这两位同学都穿上旱冰鞋互推,结果又如何 ?学生回答: 两人都向后退 。师:请各小组举出力的作用是相互的的例子,要求所举的例子不能跟前面的重复。学生举例:如(1)游泳的例子;(2)划船

5、的例子;(3)拔河比赛的例子;(4)神舟五号、六号宇宙飞船、嫦娥1号月球探测器的发射等。为了加深印象,教师补充一个真实的故事(教师小时候亲眼所见):岳父打女婿,把女婿打伤了,结果自己的拳头也打肿的象馒头似的(教师幽默的语言让学生发笑)。师:表扬举例的学生。并请大家共同完成课本第79页最后两行的填空(大量的事实说明):甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体也 施力 ,因此,力的作用是 相互 的。4、力的三要素、力的图示、力的示意图用绳悬挂钩码,用手拉伸和压缩弹簧,用绳拖拉小车,用磁铁吸引磁针 通过这些有力作用的现象,同时分析各个不同情况下力的大小、方向、作用点,进一步帮助学生认识力的三要素。用实验

6、验证力的大小、方向和作用点不同,力所产生的效果不同。 (1)演示用手拉伸弹簧(图1101)或在测力计上挂钩码,同时说明用的力越大或挂的钩码越重,弹簧拉得越长,这表明力产生的效果跟力的大小有关系。 (2)用同样大小的力拉弹簧和压弹簧,拉的时候弹簧伸长、压的时候弹簧缩短,说明力的作用效果跟力的作用方向有关系。 (3)将钢板尺的一端用夹子固定在桌边,先后在钢板尺的另一端和中间某一位置,悬挂相同的钩码,可以看到钢板尺所产生的形变不同。悬挂点距离固定端越远钢板尺产生的弯曲形变越大。用扳手拧螺母,手握在把的A点比B点省力(图1102)。实验表明力的作用效果跟力在物体上的作用点有关。总之,力的作用效果是由力

7、的大小、方向和作用点所决定的。力的作用效果与力的三要素有关要完整地描述一个力,必须表示出它的大小、方向和作用点在物理学中,人们是用图来表示一个力的因为图能够把力的三要素简单明了地表现出来,给人深刻的印象那么怎样用图来表示力的三要素呢?阅读课本有关内容,并回答以下问题:(1)什么叫力的图示?(2)在力的图示中,力的大小、方向和作用点分别是怎样表示的?(3)应该如何作一个完整的力的图示?作力的图示应注意以下几点:(1)力的作用点要画在受力物体上为了统一和简便起见,我们一般要求将线段的起点来表示力的作用点(2)箭头的指向要与力的方向一致(3)线段的长(包括箭头在内)应与力的大小成正比,同时要画出力的

8、比例标度(4)在同一个受力图示中,各力的标度是相同的,只能用一个比例标度且应使图示中力的线段是标度的二倍或二倍以上且尽量是标度的整数倍在有些情况下并不需要严格的按照力的图示法画出力的大小,只需要把力的作用点和方向表示出来就可以了,这种图叫做力的示意图课堂练习 1、下列关于力的概念的理解中,正确的是( )A、彼此接触的物体之间一定有力的作用;B、彼此不接触的物体之间一定没有力的作用;C、一个施力物体,同时也是受力物体;D、相互作用的两个物体间的力可能不相等。2、人能从地面上跳起来的原因是( )A、人对地面的作用力; B、地面对人的作用力;C、人自己对自己的作用力; D、以上说法都对。3下列现象中

9、,物体运动状态不发生改变的是( )A熟透的苹果从树上竖直落下 B小孩从直滑梯上匀速滑下C从枪膛射出来的子弹在空中飞行 D地球同步卫星绕地球匀速转动4、用绳子拴住水桶,手拿绳子从井中提水,此时手受到向下的拉力的作用,这个力的施力物体是-( )A、水; B、水和水桶; C、绳子; D、地球。5、 以下说法正确的是( )A苹果从树上掉下来,说明地球吸引树上的苹果,苹果不吸引地球B苹果从树上掉下来,说明地球吸引苹果的力改变了苹果的运动状态C磁铁吸引铁钉,铁钉也吸引磁铁,而且两个力同时存在D只有磁铁和铁钉接触时,才会发生磁铁吸引铁钉的现象6、 电线吊着电灯悬挂在天花板上,天花板对( )施加了向上的拉力,

10、电灯对( )施加了向下的拉力A电灯 B电线 C天花板 D地球7用扳手拧螺母时,手握扳手的末端比较容易拧紧螺母,这说明了_能够影响_8如图3所示,悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N,画出小球所受拉力的图示图3 9如图4所示,木箱受到水平向右的50N的拉力,画出木箱所受拉力的图示图410在图5中,画出铁锤时钉子竖直向下的190N的打击力的图示图511如图6所示,使一带钢条下端固定,现用不同的力去拉它,使它发生A、B、C、D各图所示的形变,如果 ,那么(1)能说明力的作用效果与力的大小有关的图是_和_图(2)能说明力的作用效果与力的方向有关的图是_和_图(3)能说明力的作用效果与力的作用点有关的图是_和_图图6小结:1、力的概念:力是物体对物体的作用。2、力的作用:物体间力的作用是相互的。3、力的作用效果:力可以使物体的形状发生改变,也可以使物体的运动状态发生改变。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 13 / 13

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