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1、一、活动目标 1通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。2通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。3通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。二、活动指导与建议1开展语文的综合性学习
2、是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。2写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。3口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分
3、。在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。但是，把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。这个环节包括两方面的内容：一是交流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨。二是组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。三、活动评价活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面的内容：1分门别类辑古诗的专集、评点、前言或
4、编后记，对同学的朗诵的评点等方面，是否具有新颖性、准确性。2总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。3评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。4在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中，是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。四、有关资料（一）义务教育语文课程标准（实验稿）16年级古诗词背诵推荐篇目1江南（江南可采莲）汉乐府2敕勒歌（敕勒川）北朝民歌3咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王4风（解落三秋叶）李峤5咏柳（碧玉
5、妆成一树高）贺知章6凉州词（黄河远上白云间）王之涣7登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣8春晓（春眠不觉晓）孟浩然9凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰10出塞（秦时明月汉时关）王昌龄11芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄12鹿柴（空山不见人）王维13送元二使安西（渭城朝雨轻尘）王维14九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维15静夜思（床前明月光）李白16古朗月行（小时不识月）李白17望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白18赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白19黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白20早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白21望天门山（天门中断楚江开）李白22别董大（千里黄云白日曛）高适23绝句（两
6、个黄鹂鸣翠柳）杜甫24春夜喜雨（好雨知时节）杜甫25绝句（迟日江山丽）杜甫26江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫27游子吟（慈母手中线）孟郊28江雪（千山鸟飞绝）柳宗元29寻隐者不遇（松下问童子）贾岛30枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继31渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和32塞下曲（月黑雁飞高）卢纶33望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡34浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡35赋得古原草送别（离离原上草）白居易36池上（小娃撑小艇）白居易37忆江南（江南好）白居易38悯农（锄禾日当午）李绅39悯农（春种一粒粟）李绅40山行（远上寒山石径斜）杜牧41清明（清明时节雨纷纷）杜牧42江南春（千里莺啼绿映红）杜牧
7、43乐游原（向晚意不适）李商隐44蜂（不论平地与山尖）罗隐45小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能46江上渔者（江上往来人）范仲淹47元日（爆竹声中一岁除）王安石48泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石49书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石50六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼51饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼52惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼53题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼54夏日绝句（生当作人杰）李清照55示儿（死后元知万事空）陆游56秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游57四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大58四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大59小池（泉眼无
8、声惜细流）杨万里60晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里61春日（胜日寻芳水滨）朱熹62题临安邸（山外青山楼外楼）林升63游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁64乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷65村居（草长莺飞二月天）高鼎66墨梅（我家洗砚池头树）王冕67石灰吟（千锤万凿出深山）于谦68竹石（咬定青山不放松）郑燮69所见（牧童骑黄牛）袁枚70己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍（二）本套教科书七年级上册至八年级下册所选古诗词目录（按在教科书中出现的先后为序）观沧海曹操次北固山下王湾钱塘湖春行白居易西江月辛弃疾天净沙秋思马致远龟虽寿曹操过故人庄孟浩然题破山寺后禅院常建闻王昌龄左迁龙标尉遥有此寄李白
9、夜雨寄北李商隐泊秦淮杜牧浣溪沙晏殊书湖阴先生壁王安石如梦令李清照观书有感朱熹木兰诗北朝民歌山中杂诗吴均竹里馆王维峨眉山月歌李白春夜洛城闻笛李白逢入京使岑参滁州西涧韦应物江南逢李龟年杜甫送灵澈上人刘长卿约客赵师秀论诗赵翼望岳杜甫春望杜甫石壕吏杜甫归园田居陶渊明使至塞上王维渡荆门送别李白游山西村陆游长歌行汉乐府野望王绩早寒江上有怀孟浩然望洞庭湖赠张丞相孟浩然黄鹤楼崔颢送友人李白秋词刘禹锡鲁山山行梅尧臣浣溪沙苏轼十一月四日风雨大作陆游酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡赤壁杜牧过零丁洋文天祥水调歌头（明月几时有）苏轼山坡羊潼关怀古张养浩饮酒（其五）陶渊明行路难（其一）李白茅屋为秋风所破歌杜甫白雪歌送武判官归
10、京岑参己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍赠从弟（其二）刘桢送杜少府之任蜀州王勃登幽州台歌陈子昂送元二使安西王维宣州谢楼饯别校书叔云李白早春呈水部张十八员外韩愈无题（相见时难别亦难）李商隐相见欢（无言独上西楼）李煜登飞来峰王安石清平乐村居辛弃疾（三）诗词与中小学语文素质教育（节选）（顾之川）文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。诗歌是最重要的文学样式之一。优秀的诗歌，往往具有深邃的意境，蕴含着丰富的感情，语言精炼含蓄、生动形象，富有节奏感和音乐美，为广大青少年所喜爱。所以，诗歌教学是文学教育的重要内容。优秀的诗歌作品，往往包含丰富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精练优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，纯洁心灵。中小学加强诗词教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。多读古诗词，还有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。1陶冶情操，培养审美情趣文学教育是一种美育，文学教育应当给人以丰富的心灵体验，通过文学的陶冶，铸成审美的心灵。脍炙人口的诗词名
