《青岛版（六三制）小学三年级数学下册第三单元《不进位乘法（信息窗1）》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版（六三制）小学三年级数学下册第三单元《不进位乘法（信息窗1）》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、不进位乘法（信息窗1）教学设计学习内容：青岛版（六三制）小学数学三年级下册第2325页。学习目标：1、经历探究整十数乘整十数的口算方法的过程。2、通过自主活动，发现并掌握两位数乘整十数（不进位）的口算方法，能够正确进行口算。3、在解决具体问题的过程中，体验成功的快乐。学习重点：掌握整十数乘整十数、两位数乘整十数（不进位）的口算方法。学习难点：两位数乘两位数（不进位）的口算。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、创设情境，复习旧知。师：同学们，你参观过咱们的市政府办公大楼吗？ 师：今天老师带领同学们去参观一下好吗？不过在我们坐的车上，可留有问题哦！有信心解决吗？（口算下面各题） 602
2、870 2004323 3210 134 学生回答，并小结口算的方法。情境导入，激发学习的兴趣。二、情境展示，合作探索。（一）观察情境图，提出问题。师：解决了路上的问题，我们顺利地来到了市政府大楼。 1、出示情境图： 师：“请仔细观察画面，你都能知道些什么” ？师：“根据这些数学信息，你能提出什么问题？在小组里交流一下” 。学生观察情境图，学生可有下列发现：红气球每串有36个，有10串。蓝气球每串有30个，有20串。学生根据图中提供的信息，可能会提出以下问题：一共有多少个红气球？一共有多少个蓝气球？引导学生自主提出问题，并解决问题。（二）解决问题，探究算法。1、教学红点1，两位数乘整十数。师：
3、“一共有多少个红气球？怎样列式？根据哪些信息？” 教师板书：3610_（个）学生思考怎样计算，然后小组交流。 集体交流： 36136 36103603010300 6106060300360 小结每一种方法的特点，重点强调类推法。学生口答。学生讨论计算方法，并全班交流。引导学生探究新知，掌握整十数乘整十数、两位数乘整十数的口算方法。2、教学红点2，整十数乘整十数。 师：“红气球我们知道有多少个了，那蓝气有多少个呢？该根据哪些信息列式？” 教师板书：3020_（个）集体交流：学生的想法可能有： 30260 3020600 3010300 300300600 3020302个十60个十600 3026 6010600 小结每一种算法的特点，大部分学生会自动选用40280，8010800这种方法。学生口答。 （1）独立思考，尝试解决问题。（2）解决问题后，小组内交流讨论。三、自主课件出示课本上“自主”的习题。师：用自己的方法算一算。师提问生计算的结果。学生自主完成，同桌互相订正。自主完成巩固本节知识点。四、回顾整理师：你对自己本节课的表现有什么评价？还想对同学说什么？1. 学生自己谈收获。2. 自评。3. 互评。了解本节课的学习收获和学生掌握知识的情况。 3 / 3
