七年级语文下册文言文复习语文版

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1、七年级语文下册文言文复习 伤仲永：本文属于一篇随笔，采用的是欲抑先扬的写法。 作者怜惜方仲永这个幼时天资聪颖的神童由于没有学习，以致成年后竟成为默默无闻的庸人。一、解释黑体词: 世隶耕 属于 未尝识书具 曾经收族 团结。父异焉 对感到诧异 其文理皆有可观者 文采和道理伤仲永 哀伤 自是指物作诗立就 自是：从此。 就：完成邑人奇之 对感到奇怪 稍稍宾客其父 稍稍，渐渐 把当作宾客父利其然也 认为有利可图即书诗四句 写 或以钱币乞之 有人 乞，求取仲永之通悟 通达智慧 则其受于人者不至也 达到日扳仲永环谒于邑人 日：每天。 扳：通“攀”，牵、引 。谒：拜访 贤于材人远矣 贤，超过。于，比。 “材”

2、通“才”，才能。 则其受于者不至也 被 养父母 赡养 不使学 使：让不能称前时之闻 相当 闻，名声 泯然众人矣 完全从先人还家 跟从 卒之为众人 卒：最终如此之贤也 （有）才能 固众人 本来二、翻译下列句子 1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天

3、的教育。4、泯然众人矣： 他才能完全消失，普通人一样了。5、自是指物作诗立就：从此，指定事物叫他作诗，他立即写成。6、令作诗，不能称前时之闻。 让他作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称。7、其诗以养其父母，收族为意：这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。8、今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。 那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？三、回答下列问题 1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。“指物作诗立就其文理皆有可观者”。第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。第三阶段：“泯然众人矣”。

4、2、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？“受于天”指人天资聪颖。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更碌碌无为。、请根据你自己的理解，谈谈文章第三段文字的大意。人的天资固然重要，更重要的是必经过后天的不断学习。（强调后天学习对成才的重要性。）5、概括本文的中心：本文通过叙述方仲永因为父亲“不使学”，而从神童到“泯然众人”的变化

5、过程，说明天资固然重要，但没有好的后天教育，再好的天赋也不可能得以发挥。告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）吾生也有涯，而知无涯。 活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。孙权劝学：本文通过孙权的劝学，说明只要发愤学习，就能积学修业，学有所成。一、解释加点词 卿今当涂掌事 当，掌管。 当涂，当权欲卿治经为博士邪 治，研究。 博士，官名 但当涉猎 但：只。 当：应当。 涉猎，粗略的阅读 见往事耳 见：了解 孰若孤 孰：谁及鲁肃过寻阳 及，到了的时候。 过，到 辞：推托。蒙乃始就学 乃：于是 就，做。 即更

6、刮目相待 更：重新刮目相看：擦。另眼相看。 及鲁肃过寻阳：及，到的时候。大兄何见事之晚乎 见事：认清事物 乎，啊，表示感叹语气才略：政治或军事方面的才干和谋略。以：a用，以军中多务；b与“为”译为“认为”，自以为大有所益。成语:吴下阿蒙:比喻学识尚浅刮目相待：用新的眼光看待。二、翻译下列各句1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究经书当博士吗？2、但当涉猎，见往事耳 只是应当浏览群书，了解历史罢了。3、士别三日，即更刮目相待 士别三日，就要重新另眼看待。4、大兄何见事之晚乎 长兄怎么知道这件事这么晚啊！5、蒙辞以军中多务 吕蒙总是以军中事多来推辞。三、写出自本课的成语： 吴下阿蒙、刮目相待

7、四、回答下列问题：1、吕蒙的变化对你有什么启示？要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 劝学。孙权用什么方法劝吕蒙学习的？ 用自己的读书的体会现身说法，更使劝告有理。3、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么?“卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。4、吕蒙经过孙权的规劝及自己的努力，终于成为一个有才略的人，吕蒙的变化给你带来了哪些启示呢？（要开拓自己的视野，多读书一定能提高自己的见识。）口技一、解释加点词 京口有善口技者 擅长 会宾客大宴 会：适逢。 宴：举行宴会 施八尺屏障 设置：安放

8、 少顷：一会儿 其夫呓语 说梦话但闻屏障中抚尺一下 但：只 闻：听见 满坐寂然 “坐”同“座” 妇抚儿乳 抚：抚摸 。乳：喂奶 众妙毕备 毕：全宾客意少舒，稍稍正坐 意：心情。少：稍微。 舒：松弛。稍稍：渐渐 中间力拉崩倒之声 其中 间：夹杂虽人有百手 虽：即使 不能名其一处也 名：说出以为妙绝（以为，认为。妙绝，极点） 变色离席（色，脸色。座，座位） 奋袖出臂（扬起、举起） 两股战战 股：大腿。 战战，打哆嗦。 微闻 隐隐约约。 几欲先走 几，几乎。 走：跑 群响毕绝 毕：全。 绝：尽、消失不能指其一端 指出，指明。 絮絮：连续不断地说话。曳屋许许声（拉） 既而：不久，紧接着。 是时：这时候

9、。 未几：不久。 一时：同时。一词多义：绝：a极，以为妙绝；b消失，群响毕（全，都）绝。 妙：a.妙处，众妙毕备；b.美妙，奇妙，以为妙绝。 二、翻译下列各句 1、虽人有百口，口有百舌，不能名其一处出。 即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。2、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。三、回答以下问题 1、归纳文章的主旨：通过描写一场精彩的口技表演，展示赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。2、“京城有善口技者”，从课文的哪些描写可以看出表演

10、者“善”口技？口技表演者的道具；表演的内容；听众的反应。 3、文章第一段写了什么内容？此段写表演前的准备和会场气氛。“善”字贯通全篇，是概括全文题旨的关键性字眼。 “一桌、一椅、一扇、一抚尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者连用了四个“一”字，极力渲染道具简单，以衬托后面艺人技艺的高超。“满座寂然”，“无敢哗者”，写出表演者表演前听众的反映。 、为什么作者在本文结束再次交代表演者及所用道具？这样写与第一段呼应，写出表演者凭借进行表演的道具极为简单，突出“善口技者”的真正本领是全靠一张嘴，衬托了“善口技者”技艺的高超。5、本文写作上是以正面描写为主还是以侧面描写为主？先看文章中有关正面描写部分

11、。文中以较多的篇幅刻画描写了口技人的精彩表演。如“当是时，妇手拍儿声，众妙毕备。”又如写火灾场面时，文中写到：“俄而百千人大呼，泼水声”这些描写，都从正面形象而生动地刻划了口技人表演的卓越技巧。另外，文章为了衬托口技人表演的技巧之高，也同时在侧面描写方面有生动的刻画。如通过写听表演的宾客的神情动作来烘托口技表演的精彩，又如通过文章首尾两次写口技人表演道具之简单：“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，与表演内容中所摹拟的“百千齐作”之声，形成对比，等等。都是从侧面表现了口技人技艺的高超。综上所述，本文在写作上应该是以正面描写和侧面描写相结合为其主要特色的。6、文中有哪几处描写了听众的神情动作？

12、这些描写有何作用？ 写口技者表演一家大小从睡梦中惊醒的场景后，写听众反应的有：“无不伸颈、侧目、微笑、默叹”，表现出听众专注倾听的神态，被口技表演深深吸引。“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。 写口技者表演了一家大小又进入梦乡的场景后，写听众反应的有：“意少舒，稍稍正坐”， 细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程，衬托出了口技表演完全控制了听众的情绪。 写口技表演失火、救火紧张的景后，写听众反应的有：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。这三处侧面描写

13、，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。夸父逐日一、解释加点词： 夸父逐日 追逐，赛跑 河：黄河入日：追赶到太阳落下的地方 道渴而死 在半路上弃其杖 自己的、他的。 化为邓林 成为二、译句1、未至，道渴而死。 夸父还没有赶到太湖，就在半路上因渴而死了。 2、夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 夸父和太阳赛跑，他一直追赶到太阳落山的地方；这时，他口渴想要喝水；他就到黄河、渭水去喝；黄河与渭水的水都不够夸父喝，于是，他又到北边大湖去喝。三、中心思想：本文曲折地反映了远古时人们

14、同大自然竞胜的精神。四、本文为我们编织造就了一个怎样的既悲壮又辉煌的结局？道渴而死，弃其杖，化为邓林。五、用简洁的语言概括夸父逐日这则神话故事的内容要点。谈谈你对夸父这一神话人物的认识。（ 夸父逐日渴死杖化邓林：。夸父是个有英雄气概的神话人物。）共工怒触不周山一、 解释加点词：怒触不周山 撞击 地维绝 维，绳子。绝，断绝。天倾西北 倾斜 地不满东南 陷塌 满，够、达到。故水潦尘埃归焉 潦，积水。归，汇聚，流向。焉，这里。二、译句1、天柱折，地维绝。支撑着天的大柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了。2、故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。所以日、月、星辰都向这里移动；地向东南方向下塌，所以

15、江河道路上的流水尘埃都在这里汇集。三、回答以下问题 1、“怒”字表现了共工怎样的性格特点？“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。2、共工是一个怎样的人？共工勇敢，坚强，敢于挑战权威，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。3、如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？明确：远古的人类显然不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”、“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。四、请展开想象，具体描写共工“怒而触不周之山”的情形。（50字以上）示例：共工眼望着不周山耸立在云雾中的高峰，往后倒退着身子，啊！他大叫一声，带着惊天动地的怒号，飞跑着，猛然用自己的脑袋撞在怪石嶙峋、直插云霄的不周 山上。