《山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》(第1课时)导学案(无答案) 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》(第1课时)导学案(无答案) 新人教版(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、斑羚飞渡 学习目标1、整体感知文本内容,理解作者的思想感情。2、获取更大的信息量,理解生活与自然的关系。3、通过片段赏析,学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。4、对“爱”的再理解、再认识。重点整体感知文本内容,理解作者的思想感情。难点对“爱”的再理解、再认识。教具多媒体板书设计导学过程学习过程(大屏幕投出下面一段话,创设氛围)有这样一种感情,她至清至纯,无私无畏;她只讲付出,不求回报;她经得起磨练,耐得住寂寞;她可以撼天动地,亦可以悄无声息,这种感情就叫做“爱”。一、导入新课同学们,也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事,一天清晨,一位老猎人从帐篷里出来,正准备喝一碗酥油茶时,突然看见不远
2、处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊,他眼睛一亮,转身回到帐篷拿来杈子枪,举枪瞄了起来。奇怪的是,那只藏羚羊并没有逃走,而是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来,两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊,但他并没有被藏羚羊的行为所打动,枪声响起,那只藏羚羊应声倒地,倒地后它仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了,当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时,一切都真相大白了,原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊,它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪,是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊!同学们,动物亦是生命,动
3、物亦有情感,这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊,难道不值得我们深思吗。今天,我们要学习的这篇文章斑羚飞渡将又一次震撼我们的心灵,使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事,去感受那悲壮而感人的场面吧。二、出示课题及目标1.感知文本内容,理解作者的思想感情。2.更大的信息量,理解生活与自然的关系。3.片段赏析,学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。4.对“爱”的再理解、再认识。三、整体感悟请同学们闭上眼睛,用你的耳朵,更用你的心来聆听老师的朗读。教师配乐朗读。朗读完毕停顿30秒,然后讲述:同学们,这个故事太沉重了,沉重的让我们难以承受,沉重的令我们窒息。一群老斑羚,在生命的悬崖上,在生死的抉择中
4、,为了赢得种群的生存机会,就这样以生命做桥墩,心甘情愿的选择了死亡,消失在一片灿烂中。(讲述过程中屏幕按顺序投出下列内容)身陷绝境峰回路转斑羚飞渡走向彩虹教师继续讲述这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤,更有深刻的反思,那么在这一幅幅画面中,最让你感动的是哪一幕呢?(估计同学们会比较集中的选择“斑羚飞渡”这一画面)好吧,那么就让我们将目光定格在这幅画面上,再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧!四、研读赏析学生各自大声朗读课文第914自然段,同时思考下列问题:(大屏幕投出思考题目)1、老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的?2、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么?你是如何理解的?3、找出你
5、认为写的最好,给你印象最深或最能表达作者感情的语句,并体会其作用。(四人小组讨论2分钟,然后学生自由发言5分钟)教师小结:那是一幅多么壮美的图画啊!“一老一少走到伤心崖”,“老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下”,“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下,下坠的身体奇迹般的再度升高”,“而老斑羚则像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”。老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命,诠释了崇高。他们的壮举,是伤心崖上的彩虹,是生命之虹,是精神之虹,是灵魂之虹,美丽、绚烂、久远他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱,那么面对着这么博大的爱五、体验反思提出问题:假如你
6、是飞渡过去的小斑羚,此时你会想些什么呢?又会对老斑羚说些什么呢?(要求学生联系实际谈,或许有些学生会谈到父母对自己的爱,自己应如何报答。)引导点拨:同学们谈得很好,在动物世界中有真情、有奉献,我们人类汗颜之余,不免反思,当父母为我们付出爱的时候,我们为父母做了些什么,在这里我想再为同学们讲一个真实而感人的故事。教师总结:是啊,生活中随时随地都在发生着深刻的故事,故事里时时刻刻都在演绎着生活的哲理,让我们从故事中学会感悟,从生活中学会经验吧。今天的作业是:六、作业1、摘抄课文的生动词语、优美句子,整理到笔记本上。2、熟读课文,体会文章的写作技巧。3、完成课后练习二。4、就本课中听到的故事写点体会,下节课课前两分钟交流。听故事谈感受齐读明确闭上眼睛,用耳朵,更用心来聆听老师的朗读概括故事情节学生联系实际谈,自由发言教学札记本节课的教学设计重在以情引领学生感悟文中撼人心魄的感人故事,对“爱”进行再理解、再认识。