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1、大堰河我的保姆学案学习目标：1感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感。2学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。3体会诗人在诗歌中所蕴含的思想感情，认识旧社会的黑暗和不公，学习劳动人民无私的奉献精神。学习过程：一、自主预习：1、知识链接作者简介：艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人。他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。其代表作有大堰河我的保姆、光的礼赞、古罗马的大斗技场。写作背景：艾青出生在一个地主家庭。据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个
2、贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首大堰河我的保姆。文题释义： 大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字。她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的
3、一生，死时也只有一口很简陋的棺木。2、字音辨识团箕（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ） 冰屑（ ） 青苔（ ）荆棘（ ） 火钵（ ） 忸怩（ ） 叱骂（ ） 麦糟（ ）牌匾（ ） 灶火（ ） 碾过（ ） 咒语（ ） 虱子（ ）3、字形辨识（注音并组词）堰（ ） 檐（ ） 钵（ ） 忸（ ）偃（ ） 瞻（ ） 体（ ） 钮（ ）4、词语释义瓦菲： 典押： 天伦： 忸怩： 悉索： 麦糟： 二、课堂思考：1、第一层（12节）问题1：从第1节可以看出大堰河什么样的人生经历？揭示了当时怎样的社会现实？问题2：“大堰河，我的保姆”一句在文中反复出现，表达了诗人怎样的情感？2、第二层（38节）问题1：细读第4、7
4、、8节，诗人回忆了大堰河对自己的爱，诗人是怎样来表现这种爱的？体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象。问题2：第7节中反复写“她含着笑”，应该如何理解？3、第三层（911节）：第9节中，写了大堰河死时的境况及她的丈夫和儿子、我在她死时的样子或境况，各有什么作用？4、第四层（1213节）：在第12节中，诗人用“紫色的灵魂”来形容大堰河的灵魂，“紫色的灵魂”应该怎样理解？三、合作探究：1、本文的主旨是什么？该如何概括？2、大堰河的形象在当代有何意义？4、 写作训练“只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？以“母爱”为话题写一篇短文，要求运用排比、反复、细节描写中任意两种手法。学习小结：资
