《七年级语文下册 11《黄河颂》学案（4）（无答案） 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 11《黄河颂》学案（4）（无答案） 冀教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11. 黄河颂 【学习目标】1大声的朗读，读出黄河的精神，读出黄河的气势。2在熟读课文，整体感知的基础上，理解文章从几个方面歌颂黄河。3.在理解黄河精神的基础上，养成伟大而坚强的品质。【重点难点】1. 采用不同的方式，熟读课文，读出黄河的精神，读出黄河的气势。2. 在整体感知的基础上，理解黄河的精神。【学法指导】1.先自读，再听读，再配乐朗读，看谁能读出黄河的精神， 你能做到吗？。2收集有关黄河的资料，和有关黄河的故事，加深对黄河的了解。【知识链接】1、作者及写作背景 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。 30年代
2、起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词五月的鲜花，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年，他的街头剧创作集出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月,创作组诗黄河大合唱。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯
3、穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼【导学过程】 预习案一、自读课文，查字典，解决生字词 （你还有补充吗？写到下面的空白处，看谁是最棒的，加油）二，在熟读课文的基础上，写出你看到了一个怎样的黄河？它有什么特点？三，课文从几个方面赞美黄河的精神？你从哪些词语中看出来的？它有什么作用？ 探究案1. 诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？2、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？3、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（发挥你的想象）4.黄河颂中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？5，你还有什么疑问，把它写到下面的空白出，以便和大家交流。训练案1.你知道哪些有关黄河的故事、诗句，请写到下面的空白处，看谁知道的多 ？
