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1、24口技教学说明 课文说明本文选自虞初新志，它通过描写一场生动逼真的口技表演，表现出我国民间艺人的高超技艺。课文一共5段，可分为三个部分：第一部分是第1段，写演出前的准备和会场情况。本段的“善”是文眼，贯串全篇。先交代口技人献艺的由来“会宾客大宴”，可见口技人技“善”。然后第一次点出口技人的演出道具“一桌，一椅，一扇，一抚尺”，最后写演出前的气氛。第二部分是第24段，写口技人的精彩表演。可分为三层：第一层描写了一家人深夜由睡到醒的情景，摹拟的声音有：犬吠声，打呵欠、伸懒腰声，说梦话声，啼哭声，哼唱声，絮叨声，以上种种声音都能惟妙惟肖地一齐发出。这个场景突出了声音的由远到近、由小到大，而且这样的
2、情景在生活中常常遇到，难怪宾客们听得入神，可见口技人设计演出内容的匠心。第二层描写了这家人再次入睡的情景，摹拟的声音有：打鼾声，手拍乳儿声，老鼠作索声，盆器倾侧声，妇人梦中咳嗽声，声音由急到缓、由闹到静，声音的种类较第一层少了，但是这暂时的安稳恰是下面的高潮的过渡。张弛兼济，更显出口技人善于把握演出节奏的能力。第三层是整个演出的高潮，摹拟的是这家人附近的一场大火灾。特别值得称道的是口技人摹拟了从失火到救火的全过程。作者用“忽”一字表现出“火起”的声音来得突然，接着口技人为我们再现了因火警而引起的人们惊恐万状的声音，以及火势凶猛的情形，“力拉”“呼呼”“许许”等拟声词的使用，加剧了紧张气氛，这是
3、写“失火”。口技人还再现了救火的声音：求救声，泼水声，拉倒屋子的声音，抢夺火中财物的声音，声音由少到多、由简到繁。作者用“间”“夹”等词形容声音的错综交杂，又用“凡所应有，无所不有”“人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处”的议论，赞叹口技人绝妙的口技技艺。第三部分是第5段，写演出结束后的情景。作者有意照应开头，第二次提到口技人表演用的道具是“一桌，一椅，一扇，一抚尺”，“而已”则点出口技人精彩的表演确实是用“口”表演出来的，口技人确实是“善口技”。本文写作的最大特色是正面描写和侧面描写相结合。文中以较多的篇幅刻画描写了口技人的精彩表演。如：“中间力拉崩倒之声，火爆
4、声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。”这样的描写，形象生动地刻画了口技人的卓越技巧。另一方面，文章为了衬托口技人表演的技巧之高，也在侧面描写上下了功夫。如文中三次写到听众的反应，先写听众全神贯注听得入神的样子，又写听众随着口技人的表演，由兴奋状态转变为轻松状态，最后写听众忘记了是在看表演，而以为身在“火场”，于是惊慌失措的样子。此外极力陈述道具之简，并与口技人表演的声音之繁相对比，从侧面突出了口技人表演技艺的高超。课文翻译京城中有一个善于表演口技的人。(一次)正赶上(有一家人)大宴宾客，在大厅的东北角，布置一个八尺长的屏风，表演口技的人坐在屏风内，(里面)只有一
5、张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。宾客们团团围坐。一会儿，只听见屏风内醒木一拍，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。远远地听见胡同里狗叫的声音，接着就有妇女因惊吓而醒、打呵欠伸懒腰(的声音)，她的丈夫说梦话(的声音)。过一会儿儿子醒了，大哭。丈夫也醒了。妇女拍着儿子喂奶，儿子含着乳头啼哭，妇女边拍边轻声哼着哄小孩入睡。大儿子醒了，连续不断地说话。正当这时候，妇女手拍儿子的声音，口中哼唱的声音，儿子含着乳头啼哭的声音，大儿子刚刚醒来的声音，丈夫叱责大儿子的声音，在同一时候一起发出，各种声音都模仿得极像，全场宾客没有不伸长脖子、偏着头看、微笑着、默默地赞叹，认为妙极了。没多久，丈夫打鼾的声音
6、响起来了，妇女手拍儿子的声音也逐渐停下来。隐隐约约听见有老鼠活动，盆器倾斜的声音，妇女在睡梦中咳嗽的声音。宾客们心情稍微放松了些，慢慢地坐正了。忽然听到一个人大喊“着火啦”，丈夫起身大喊，妇女也起身大喊。两个儿子一齐哭。不久成百上千的人大喊，成百上千的孩子哭，成百上千条狗叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋崩裂倒塌的声音，大火燃烧的爆裂声，呼呼的风声，成百上千一齐发作；还夹杂着成百上千人的求救声，(众人)拉塌(燃烧着的)房子时一齐用力的呼喊声，(从着火的屋子里)抢夺东西的声音，泼水灭火的声音。凡是(在这种情况下)应该有的(声音)，没有什么声音没有。即使一个人有一百只手，每只手有一百个手指，不能指明其中的
7、(任何)一种(声音)；一个人有一百张嘴，嘴里有一百个舌头，不能说清其中的(任何)一处(声音)。于是宾客们没有一个不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿哆嗦，几乎要抢先逃走。忽然听见醒木一拍，各种声响全都消失了。撤掉屏风一看，(只不过是)一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。教学要点一、正面描写与侧面描写的运用。二、首尾照应的写法。三、积累古汉语中表示时间的词语。教学建议一、由于文章比较浅显，可以让学生自己串讲课文，画出难句，教师点拨、释疑。二、引导学生了解并尽可能掌握多角度描写一个事物的写法。三、积累一些文言词语，如：会、意、间、虽、奋、毕；少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然。1.适逢，正赶上。2.静悄悄的。3.稍，略微。4.说出。
