《云南省盐津县豆沙中学七年级语文下册《第四单元 写作 抓住特点介绍动物》导学案（无答案）（新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省盐津县豆沙中学七年级语文下册《第四单元 写作 抓住特点介绍动物》导学案（无答案）（新版）苏教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、抓住动物特点介绍动物 谈科学小品的写作学习目标：1、 明确抓住特点介绍动物的意义：培养仔细观察动物的习惯。2、 掌握观察方法，学会抓住特点，生动地描绘动物的形态、动作、习性等。3、 仔细观察动物，能写介绍动物的文章。自主学习：一、了解科学小品的特点科学小品是说明文的一种，是采用了某些文学的表现手法（通常用比喻、拟人等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩。二、科学小品如何做到“准确生动”（一）“准确”性因:1、用词的准确。例：“大多数金龟子嘴里啃着松针、后爪钩着树枝，露出很满足的样子。”使用动词准确，准确生动地说明了
2、金龟子的动作形态。“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。“使用形容词准确，准确形象地说明了松鼠四肢富有活力的特点。“松鼠要躲藏在地底下，经常在高处活动”使用副词准确，表明松鼠并非都在高处活动。2、资料数据准确。例：“有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵”“有人说”，表明所引资料仅是听说而已，体现作者实事求是的科学态度。“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.10.15公斤” 所用的数据真实、准确。（二）“生动”性因素1、人格化的描写。例：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光”；“晚上出来练跑，玩耍，吃东西”；“可以带着儿女
3、住在里面”等。2、比喻修辞手法的运用。例：“它们常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上”4、 准确使用动、形、副词等,使说明更形象。（同前“用词的准确”）合作探究：一、如何抓住动物特点（一）明确动物的特点是什么。对三篇说明文所说明的内容进行结构图式的整理，在对三篇文章内容的比较中，引导学生归纳出说明一个动物，应当说明的一般内容。（二）如何了解动物的特点1、观察通过对其外形、行动的观察，了解动物的部分特征。2、资料通过收集其相关的资料，了解动物的比较全面特征。课堂检测课堂小结：写作引导。第一步：要求确定所说明的对象，并对说明的动物进行观察，搜集相关资料。第二步：根据观察结果与搜集的资料，确定说明的内容与重点（也就是确定写说明对象哪些特征，以及哪些应当是重点写的内容）。第三步：确定说明的顺序（介绍动物的说明文一般都是由“外形”到“习性”，最后介绍与“人类的关系”）第四步：要思考用哪些说明方法来说明对象的特征。第五步：根据以上各方面内容，快速行文。
