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1、金色花学案学习目标培养吟诵诗歌的能力。能力目标品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。 德育目标感悟世间至爱亲情。学习重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。学习方法体会环境想象情境感悟意境，达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。学时安排3课时20世纪初期的印度，是英国的殖民地。政治上遭受压迫，经济上受到剥削，使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中。为了唤醒这个沉睡的巨人，两位伟人应运而生了。一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地，另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠罗宾德拉纳特泰戈尔。在人们的印象中，泰戈尔是以伟大的“歌手与哲人”的双重身份出现的。他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面，对中国
2、现代作家如冰心、郑振铎、郭沫若、徐志摩等人的早期创作产生过巨大的影响，几十年来，泰戈尔一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。今天，就让我们共同领略泰戈尔诗歌的艺术魅力。金色花学案班级：七（1）班 姓名： 自我鉴定成绩： 课前体会金色花是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。作者简介写作背景 泰戈尔（18611941），印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。1924年曾来中国，并著书、撰文，表达对
3、中国人人民的情谊。一生写有诗集五十多部，中长篇小说十二部，短篇小说百余篇，戏剧二十余种。主要作品有诗歌暮歌、晨歌、吉檀迦利、飞鸟集、园丁集等。所作歌曲人民的意志，1950年被定为印度国歌。在印度文学史上占有重要的地位。1913年获得诺贝尔文学奖金。这些不幸笼罩在他身上，却使他做出世界上最柔和，最甜美的爱的颂歌。他想通过歌声，把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。泰戈尔的想像多么的新奇而美妙，但没有人看了这首诗会想到20世纪初，也就是泰戈尔写这首诗歌的时候，是他个人最不幸的时候。1902年，他的妻子病逝。第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满童趣，充满母爱的文章。可见，他心中对生命的爱
4、，对自然的爱，对所有一切的爱，他是一个何其博爱的人啊！是爱支撑他写出伟大的关于爱的作品，爱的力量真的伟大，超越一切。课前预习给加点的字注音，解释词语并造句：嗅( xi ) 闻（气味）罗摩衍那( m ，)： 印度长篇叙事诗。匿笑(n )：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告( do )：向神祈求保佑。沐浴( my )：洗澡。比喻承受润泽、培育。知识积累散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文，本质是诗。导入新课20世纪初期的印度，是英国的殖民地。政治上遭受压迫，经济上受到剥削，使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中。为了唤醒这个沉睡的巨人，两
5、位伟人应运而生了。一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地，另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠罗宾德拉纳特泰戈尔。在人们的印象中，泰戈尔是以伟大的“歌手与哲人”的双重身份出现的。他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面，对中国现代作家如冰心、郑振铎、郭沫若、徐志摩等人的早期创作产生过巨大的影响，几十年来，泰戈尔一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。听歌曲烛光里的妈妈，它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉。这种情感是经得起时间的考验的，这种情感也不会有地域的界限，这是人类共同歌咏的永恒主题。今天，就让我们共同领略泰戈尔诗歌的艺术魅力吧！整体感知1、学生散读，把握整首诗的朗读基
6、调。（读出母子之爱和儿童特有的调皮）2、学生朗读，深入理解，体验情感。以下诗句应读出怎样的语气：、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（要读出母亲的焦急惦念。）、“我不告诉你，妈妈。”（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）、“你到哪里去了，你这坏孩子？”？（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）3、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。母亲读
7、书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。4、体会思考：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位圣洁的妈妈。5、“我“为什么要变成一朵金色花？因为我要与母亲嬉戏，我要为妈妈做事。创造新境我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦
8、琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让妈妈更加年轻漂亮。假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。假如我变成了一个可爱的笑星，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都
9、免受烈日无情地炙烤。课堂小结金色花让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发作者神奇的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出作者对母亲最圣洁、最美丽的爱。同学们用我们真诚的、奋斗不息的心来感恩母亲吧！拓展练习1任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质树林，树林田野，田野足球场，足球场皮球。请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。房子（ ），（ ）（ ），（ ）（ ），（ ）茶月亮（ ），（ ）（
10、 ），（ ）（ ），（ ）花2仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像（2）老师的话像（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像3. 默写观书有感其中蕴含人生哲理的诗句是问渠那得清如许，为有活水源头来。4默写如梦令5.默写过松源晨炊漆公店其中蕴含人生哲理的诗句是正如万山圈子里，一闪放过一山拦。6.默写浣溪沙其中蕴含人生哲理的诗句是无可奈何花落去，似曾相识燕归来。4.同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是“母爱”！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象
11、一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。请仔细体会上面的“母爱”，写一篇深含真爱的作文妈妈或母亲。金色花学案班级：七（1）班 姓名： 自我鉴定成绩： 课会金色花是诗人泰戈尔创作的一篇 美的 歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如 ”入文，由此生发想象一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对 的 ，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美 与圣 。作者简介写作背景 泰戈尔（18611941），印度诗人、 家。1924年曾来中国，并著书、撰文，表达对中国人人民的情谊。主要作品有诗歌暮歌、晨歌、吉檀迦利、飞鸟集、园丁集等。所作歌
12、曲 ，1950年被定为印度国歌。在印度文学史上占有重要的地位。1913年获得 奖金。泰戈尔的想像多么的新奇而美妙，但没有人看了这首诗会想到20世纪初，也就是泰戈尔写这首诗歌的时候，是他个人最不幸的时候。1902年，他的妻子病逝。第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满 趣，充满 爱的文章。这些不幸笼罩在他身上，却使他做出世界上最柔和，最甜美的爱的颂歌。他想通过歌声，把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。可见，他心中对 的爱，对自然的爱，对所有一切的爱，他是一个何其博爱的人啊！是 支撑他写出伟大的关于爱的作品，爱的力量真的伟大，超越一切。课前预习给加点的字注音，解释词语并造句：嗅( )
13、闻:罗摩衍那( )：匿笑( )：祷告( )：沐浴( )： 知识积累 散文诗是兼有 和 的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的 和散文的 。 表象是 ，本质是 。让我们通过本课来体会散文诗的特点吧！导入新课20世纪初期的印度，是英国的殖民地。政治上遭受压迫，经济上受到剥削，使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中。为了唤醒这个沉睡的巨人，两位伟人应运而生了。一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地，另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠罗宾德拉纳特泰戈尔。在人们的印象中，泰戈尔是以伟大的“歌手与哲人”的双重身份出现的。他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面，对中国现代作家如冰心、郑振铎、郭沫若、徐志摩等人的早期创作产生过巨大的影响，几十年来，泰戈尔一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。听歌曲烛光里的妈妈，它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉。这种情感是经得起时间的考验的，这种情感也不会有地域的界限，这是人类共同歌咏的永恒主题。今天，就让我们共同领略泰戈尔诗歌的艺术魅力吧！整体感知1、学生散读，把握整首诗的朗读基调。（读出母子之爱和儿童特有的调皮）2、学生朗读，深入理解，体验情感。以下诗句应读出怎样的语气：3、重点语句朗读，
