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1、第一单元综合性学习口语交际 世界何时铸剑为犁【教学任务】学习目标1开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。2培养学生搜集处理资料信息的能力和围绕某一件事进行评说的口头表达能力。3学生通过文字、图片、表演、论辩等形式展示成果，进而开阔文化视野。4提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。重点1学会利用各种科学、先进的途径获取自己所需要的信息。2通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力。难点在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高口语表达能力。课时一课时课型综合实践课【教学
2、流程】环节教师活动学生活动二次备课自主学习用多媒体或者小黑板出示以下练习：1.吟诵古今描写战争的诗词。2.举出几部你了解的关于战争的影片。3.记诵关于战争的成语故事。4.记诵关于战争的古今名言。指导方法：朗诵竞赛、背诵竞赛等。1.按老师的布置提前搜集并记诵下列诗词：出 塞 王昌龄秦时明月汉时光,万里长征人未还.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.2.紫日、亮剑、地道战、地雷战、屠城血证等。3.围魏救赵、四面楚歌、暗渡陈仓、城下之盟、五十步笑百步、纸上谈兵、步步为营、望梅止渴、运畴帷幄、打草惊蛇4.关于战争的古今名言：A、是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋孙武)B、得道者
3、多助，失道者寡助。(战国孟子) 明确任务1.导入：纽约，联合国总部。一个健硕的身影拔地而起，右手握锤，高举过头，仿佛要猛力砸下；左手，挽一柄长剑，长长的剑身，被弯成一张犁，犁铧深深插进地面那深邃的目光，仿佛在询问，询问世界，询问人类，世界何时铸剑为犁？是啊，世界何时铸剑为犁？！人类经历了太多的战争，我们遭遇过太多的苦难。我们渴望耳畔永远鸽哨悠悠，我们渴望眼前永远绿扬依依，我们渴望永远的蓝天白云朝晖夕阴可是，重温历史，审视“新闻”，倾听阿富汗人民的哭声，似乎听到每一个人的血脉都喷涌着雷动的呐喊：和平和平和平！2.引导学生讨论本课学习目标。各个学习小组讨论本课的学习目标。1听取老师的激情引导，揣摩
4、自己的本节课的活动。2快速浏览课本中的内容，讨论本课的学习目标（提示：学生可能各抒己见，但老师一定要适度点拨）展示交流1.请展示交流有关战争的图片。2请展示交流有关战争的统计数字。3请说说自己了解的战争。4请说说自己了解的战争题材的作品。5和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。请讲一讲英雄的故事：董存瑞舍身炸碉堡。刘胡兰宁死不屈。狼牙山五壮士英勇跳崖。预测：学生展示的情况可能等等不一，有必要根据实际情况加以评价。并根据时间长短灵活调控。学法指导：A、勤动手、多动脑。B、勤交流、多钻研。C、勤积累、多表达。合作探究1战争预测，你说我评。五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景
5、?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢?2战争是非，赏析提升。战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？下面就让我们辩一辩战争的是与非。下面我们来探讨几个问题：第一个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？第二个问题：有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?第三个问题：怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义?第四个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?121世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级
6、武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。2双方辩论：A组学生：（正方）B组学生：（反方）小结：战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨惺风应有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战。拓展迁移出示问题：（投影或小黑板）1现在的中国大陆和台湾的关系是走向战争还是统一？2朝韩关系的发展趋势之我见？总结反思出示问题，引导总结（投影或小黑板）“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义，那么，我们应当怎样去做？布置作业战争给人类带来了多少肉体上、精神上的伤痛，给世界经济带来多么大的损失，给大自然造成多么大的生态灾难!虽然如此，二战后局部战争仍然接连不断：越南战争、科索沃战争、巴以流血冲突直至伊拉克战争。我们反对战争，呼吁和平，请以“铭记历史，珍爱和平”为题写一篇600字左右的文章。教后反思
