《2020秋七年级语文上册 第8课《人生寓言》导学案 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020秋七年级语文上册 第8课《人生寓言》导学案 人教新课标版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人生寓言（节选）导学案 班级：姓名：【导学目标】1理解并积累下列词语：泯灭、无忧无虑、心旷神怡、厄运、多愁善感、天灾人祸、突如其来。2、了解寓言的文体知识，认识寓言在、较短的故事中寄寓着深刻的道理的特点 。3、通过反复朗读课文来感悟文中哲理，汲取寓言中的思想精华。【内容导航】寓言 文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的伊索寓言等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子韩非子等著作中。拥有权势或财富是好事，却可能生出得失之患，成
2、为一种负担，一种痛苦，失去乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公，如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的人生寓言将会给我们很多的启示。【自学导航】1给下列加点的字注音。风韵（ ） 险象迭（ ）生 金窖（ ） 禀（ ）告厄（ ）运 泯（ ）灭 慷（ ）慨（ ）行乞（ ） 召（ ）见 嬉（ ）戏2借助字典，疏解课文P39读一读，写一写中的词语意思，积累在词语本上。3学生反复朗读课文，尝试着用自己的话叙述两则寓言故事的内容。第1课时【自主学习】1.自由诵读白兔和月亮，整体感知。思考 ：这则寓言主题词“得失之患”，在情节发展中有两处转
3、折，请学生加以概括。白兔从它自己前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪。2 学生再次朗读课文，从中摘录自己认为优美的语句加以体会。 以“我喜欢 ，因为 。”的形式展开。【合作探究】1.“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。
4、人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味。2.有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。要充分理解寓言的内容，准确把握作者寄寓的思想内涵。寓言讲的是白兔拥有月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会生出得失之患，这种“得”，并非一般的“得”。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，寓言并非鼓吹一无所有的意思。3.白兔得到月亮得到后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？说“必然”显绝对化，当然是不对的，但
5、是，从历史上看，从实际情况看，应该说是很容易，乃至极容易产生得失之患。说的是白兔，而不是别人，得到的是月亮，而不是一把青草之类的，得失之患更容易产生。有无得失之患，关键是有没有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得失之患。第2课时指导阅读落难的王子。【合作探究】1. 落难王子的人生感悟是什么？“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”。2. 寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？落难王子的厄运，如国破家亡、又当奴隶，又成残废，行乞度日极为凶险，作者意在用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。3. 为什么写“我”亲眼见过王子？还跟他交谈过？寓言构思奇妙，用第一人称，“我”
6、是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。4. 王子落难前后性格有什么不同?生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强的面对厄运？开始很脆弱，后来坚强起来。原因：王子遭遇厄运后历经苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强的面对厄运。【知识拓展】这两则寓言，一则写好事变成了坏事，一则写坏事变成了好事。人生道路上，大大小小的好事、坏事是经常会遇到的，怎样看待好事、坏事，这两则寓言很有启发。请结合自身经历，也选取同课文一样的两个角度的事例，谈谈你是如何应对的。【当堂检测】1.这两则寓言的寓意是什么？2.体验反思。 人生在世，祸福可能不期而至，我们应怎样对待？ 实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己坚强的意志？
