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1、 一年级下册100以内的加法和减法第三课时教案 一年级下册100以内的加法和减法第三课时教案第三课时 两位数加一位数(进位) 教学目标 (一)知识教学点 1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。 2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。X k B 1 . c o m (二)能力训练点 1、进一步提高学生的口算能力。 2、培养初步的分析、综合能力。 教学重点 理解两位数加一位数的算理。 教学难点 理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。 教具学具准备 课件、投影片、小棒、答题纸。 教学过程 (一)铺垫孕伏 1、口算： 8+6= 20+15= 31+5= 学生完成后，师生分析每一组算式的不
2、同点。 2、引入新课： 在刚才的练习中，31+5你是怎样想的?24+2呢?(强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。) 如果把“24+2”改成“24+9”应该怎样想? (二)探究新知 1、教学例题，学生操作，形成表象。 摆一摆： 教师指导学生在课桌上用小棒摆出24+9(左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒) 想一想： 在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做? 说一说： 同学之间互相说一说你是怎样想的?同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。 2、师生交流，归纳算法。 抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“
3、个位数先相加-再与整十数相加”的算理形成表象。 归纳：根据演示图，你能说说口算24+9时先算什么、再算什么?引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24+9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。 小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。 3、反馈练习。 35+5= 63+8= 同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。 5+35= 8+63= 先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。 学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。 (三)全课小结 教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。 板书设计： 两位数加一位数进位加法 例2、 一共有多少根? 24+9=33(根) 先算：4+9=13 再算：20+13=33 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 4
