《一年级下册道德与法治教案请帮我一下吧人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册道德与法治教案请帮我一下吧人教部编版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、请帮我一下吧教学设计教学目标：1.使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。2. 遇到困难时，帮助学生有礼貌地向他人求助。3. 学生遇到困难时，引导学生学会有礼貌地向他人求助，并能把困难说清楚。4. 通过播放视频、小组讨论、情境体验等方法引导学生积极主动参与和体验，明确遇到的困难到底应该怎么做。 教学重点：能够分辨哪些困难应该向人求助，并学会怎样去求助。教学难点：遇到困难怎样去求助。教学准备：教师准备：1可能遇到的一些困难的图片。2小视频。3课件。学生准备：情景剧教学过程:(1) 、播放视频，激发兴趣。师：同学们，喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：今天，老
2、师给你们播放一个动画片小马过河，请同学们边看边思考：师：谁来说一说小马过河的时候遇到了什么困难？预设生1：河上没有桥。生2：小马不知道河水有多深。师:那小马向谁求助了呢?预设生1：它向妈妈求助！生2：它向老牛伯伯求助。生3：它向小松鼠求助。师：同学们看得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦和困难。师：遇到困难，可以主动向别人求助，但是能不能干着急？能不能慌？甚至哭鼻子？预设生：不能。师：所以大家都会有困难，遇到困难不要慌。（有困难，不要慌）（二）、联系生活，体验遇到的困难。（1）、出示4幅情境图师：同学们，其实我们在学习和生活中，往往会遇到很多的困难，认真观察下面几幅图这些小朋友
3、遇到了什么困难？（学生观察交流）师：你想说第几幅图？预设生1：上课的时候，水彩笔没有水了！（图1） 师：第1幅图说的是他遇到上课的时候，水彩笔没有水了的。（你很会观察！）生2：鞋带总是系不好。（图2）师：第2幅图说的是他遇到鞋带总是系不好的。（你也很会观察！）生3：看书的时候，遇到了不认识的字。师：第3幅图说的是她遇到看书的时候，遇到了不认识的字的。 （师：如果你是这个小女孩，你怎么解决呢？ 预设生1：问同桌。师：这是个好办法，懂得找同桌帮忙，还有其他办法吗？ 生2：问老师（寻求老师的帮助） 。 师：其实呀，老师也有一个好办法，聪明的孩子一定能想到。生3：查字典（自己解决）。） 生4：篮球掉进
4、河里面了。（图4） 师：第4幅图说的是他们遇到篮球掉进河里面了的。（你的眼睛真雪亮！）（2） 、说一说师：在平时学习和生活中，你们遇到过困难吗？请你们4人相互交流一下。 师：说一说你是怎么解决的？（学生交流自己遇到的困难时，主动寻求帮助的经历）师：通过刚才大家的交流与分享，我们知道有些困难自己就能解决，有些困难是需要别人帮助才能解决的。（三）、区分辨别，寻求帮助。师：可是有个小咕噜犯迷糊了，它是这么想的，你们瞧他来了：（师一边朗诵教材第55页的儿歌，一边呈现相应的画面）师：小朋友们，小咕噜都遇到哪些困难呢？我们一起找一找吧。（师把小咕噜的困难圈出来）师：同学们，小咕噜遇到的困难可真多呀！，哪一
5、件困难是它自己可以解决的？哪一件困难是需要别人帮助它解决的？师：我们一起来判断一下，“衣服丢了不会找”，小咕噜能不能解决？预设生：能！师：“跳绳不会急得哭”，小咕噜能不能解决？预设生：能！.师：看来不少同学都知道小困难自己解决，不依赖别人，看来这些同学真的长大了！知道小困难，自己解。（小困难，自己解）师：那是不是所有的事情都能自己解决呢？真的遇到困难又该怎么办呢？我们再来看看小咕噜的这些情况要不要寻求帮助呢？师：走着走着迷了路。师：打得毽球上了树。师：看到屋子起浓烟。师：听到巨响在近处。（补充生活情境图）师：看来，有人帮真是不一样。在遇到对自己有危险、有伤害的事情时，一定要寻求大人的帮助。（大
6、困难，请人帮）（四）、礼貌诚意，解决困难。（1）、演一演师：真的遇到困难，你们会求助吗？预设生：会。师：可是有个小咕噜她是这样求助的，你们觉得她的求助方式合适吗？我们一起来看下面的表演。（两位学生进行表演，一个扮演小咕噜，一个扮演帮助她的人）情景剧一：（生1拿着跳绳：呜。（揉眼），我是小咕噜，可是我不会跳绳，我想学跳绳。 另一生从旁边经过。 生1：用手指着对方，“你给我过来，教我跳绳”！生2：双手叉腰，“哼”，头扭过一边去。师：你们觉得她为什么不愿意帮助小咕噜呢？ 预设生： 她没有礼貌。 师：我要采访一下这位同学，你为什么不愿意帮助她呀？ 生2：因为她命令我，没有礼貌，我才不教她呢！ ）师：你
7、们觉得“小咕噜”的求助方式合适吗？ 预设生：不合适。 师：是呀，请人帮忙要有礼貌。在日常生活中，你们知道有哪些礼貌用语吗？ 预设生：请、您好、谢谢、不客气。师：看来，不少同学都是有礼貌的孩子。师：当我们需要请人帮忙时候，我们要注意用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，这样可以使别人更乐意帮助你。师：现在你们会用礼貌用语求助了吗？ 预设生（齐）：会。师：我再来采访一下小咕噜，小咕噜你现在会用礼貌用语求助了吗？生（小咕噜）：会。师：老师请你们再来演一次怎么求助吧，好吗？情景剧二：（生1拿着跳绳：呜。（揉眼），我是小咕噜，可是我不会跳绳，我想学跳绳。 另一生从旁边经过。生1上前：请你帮我一下吧！生2：
8、帮你什么？生1：我不会跳绳，你教我跳绳吧。生2：没问题。生1：谢谢。）师：你们真棒，已经学会礼貌求助了！掌声送给她们，谢谢你们。小结：师：通过刚才的表演，大家都知道，我们请别人帮忙时，需要注意什么？别人帮了我们以后，我们应该说些什么？预设生1：请别人帮忙时要讲清楚自己的困难。生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。生3：别人帮了忙以后，我们要说谢谢。师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友们已经学会怎样请别人帮忙了。（2）、说一说出示教材第56页图片。师：下面呀，又有一个小问题了，你们瞧，周末小明高高兴兴去放风筝，一不小心风筝挂到树枝上了，怎么办呢？怎么办呢？怎么办呢？谁有好办法？和同桌轻
9、声商量一下。 预设生1：可以向大人求助。生2：我觉得应该向长凳上坐着的人求助，因为他们看起来比较有空。生3：可以向清洁工阿姨求助，因为她有扫把。师：你们真聪明！主意真多！师：道理你们都懂，实践了才知道你们会不会求助。师：假如你是小明，我是你要求助的清洁工阿姨（坐在长凳上的人），你应该对我说什么呢？谁的胆子最大？敢愿意上来对着老师说一说呢？情景剧预设生1：您好，阿姨（叔叔），请你帮我把风筝弄下来吧？ 师:可以，没问题。生2：.（提醒学生求助礼貌用语）师：咦！这位小朋友请求帮忙的时候用了一个“”?预设生：请你。师：掌声送给这位小朋友，他已经学会怎样求助了。小结：师：是呀！当小明遇到困难时，自己解决
10、不了，懂得有礼貌地去求助别人，并得到叔叔、阿姨的热情帮助，这就是我们今天要学习的请帮我一下吧。（揭示课题） 【设计意图：学会分析遇到的困难的程度，能够判断要向谁求助，如何求助。】（五）、温暖接力，传递真情。师：“请帮我一下吧”，遇到困难，当我们向别人寻求帮助，并得到了帮助，我们心里会感到暖暖的。那如果是你，你会不会也去帮助别人呢？预设生：会。师：是呀！其实这份温暖可以变成神奇的“接力棒”呢！不信，我们一起来看一看？（师出示教材第57页的配图，学生观察几幅图，并分别说出图中的信息，师适时的问，图中得到帮助的小女孩（小男孩）心里觉得怎么样？）师：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？（学生交
11、流，师根据学生交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人）小结：哥哥的伞，给我温暖。我也用伞，传递温暖。师：你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你？你帮过谁？ 【设计意图：用真人真事来感召学生，让学生体会得到帮助后的心情，坚定要将温暖传递下去的决心。】师：原来有这么多的小朋友都传递过温暖的“接力棒”啊！真棒！你们知道吗？这种传递就是在传递人与人之间的爱啊！你帮我，我帮他。你们瞧！（播放生活情境图片）如果每一个人都这么做，你们觉得怎样呢？预设生1：我觉得很温暖。生2：遇到困难时就不会害怕了。生3：到处都是好人。生4：当我们互相帮助时：我们会感到很幸福。【设计意图：让学生通过情境图，体会爱心传递的幸福感，从而从自身做起，去帮助他人。】（六）、总结今天这节课，你学到了什么新本领？自己的事情自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。板书设计请帮我一下吧有困难 不要慌小困难 自己解大困难 请人帮
