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1、鄂教版语文一下糖果雨word说课稿及教案【精品教案】 糖果雨说课稿今天我说课的内容是九年义务教育鄂教版第二册的课文糖果雨第一课时，我的侧重点在于扎扎实实做好识字教学。 一直以来，识字教学就是低段语文教学中比较复杂又难以把握的一个部分，但往往又是不能被忽略的一个重要环节，因此常常捆扰着各位老师和我自己。 这次很高兴能有这样一个学习的大好机会，因此我大胆的拿出了糖果雨的第一课时与各位老师们进行研究和探讨。 下面我还是就从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。 一、教材分析首先我来说说教材，糖果雨是一则极富想象力的童话故事，用生动、稚嫩的语言为我们展现了一个多彩的场面。 全文从雨急、雨美、
2、雨香、雨大这几个神奇的画面中，让同学们感受了糖果雨的特点，从中体验糖果雨为我们带来的惊奇、惊喜、惊叹。 课文最后一段留下的遗憾，使孩子们的心灵永远都有了期盼，永远充满了神奇的幻想。 二、教学目标我根据新课程标准，确定了本节课的教学目标。 1、正确认读本课生字和要求会认的字。 会写前四个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、学习课文的第1自然段，并展开合理的想象，感受糖果雨的美妙。 三、教学教法这堂课中，识字教学我采用了指名读、开小火车、男女生赛读、学生当小老师等多种方法，又综合了观察法，游戏法，让学生积极参与，自主识字；课文的教学中我利用多媒体课件，结合想象法，不断刺激学生的感官，激发他们的潜能
3、，营造良好的课堂气氛。 从而达到这节课的教学目的。 四、教学过程（一）结合生活，激趣导入生活中的雨谁都见过，但糖果雨却从来没人见过，我抓住了这两种雨的共同点与不同点，很自然的引导学生感受到神奇的所在。 （二）多种方法，认读生字为了在第一课时中体现扎实的识字教学，我采取了很多认读生字的方法。 首先，认读一类生字，我采取先带拼音小帽指名读的方法，其主要目的是方便老师了解各个学生的情况，也好相机正音；然后，加深难度去拼音认读一类生字，在这里我穿插了一个简单的识字游戏糖果娃娃跳舞，游戏简单易操作，而且也大大提高了学生的兴趣。 其次，对于二类生字，我也分别进行了带拼音及去拼音的认读环节，但在方法上也做了
4、细小的改变，以开小火车及学生当小老师带读的形式展开。 最后，把字宝宝们带回课文，达到能通读全文的目的。 （三）重点朗读，展开想象本文是一篇童话。 下糖果雨是一件多么令人惊喜的事情啊！怎样在文本中去感受糖果雨带来的快乐？感受奇妙的想象？乐在其中又能乐有所思？朗读是这节课走进文本、拓展文本的桥梁。 在初读、读通、读出感情、读后想象的各个环节中，我牢牢抓住学生的兴奋情绪，挖掘学生潜在的惊奇感受，让学生有感而发。 （四）创设情境，指导书写以字宝宝也被这惊奇的糖果雨吸引为切入点，引出两个需要掌握的生字“冰”、“味”，首先让学生自主识字，用自己的方法记住生字，在这个基础上，教师再小结归纳左右结构的字的书写
5、要求，是左窄右宽。 最后再让学生书空、描红，这样学生记得就更牢固一些了。 糖果雨教案教学目的1.正确认读本课生字和要求会认的字。 会写四个字冰、放、味、另。 2.把课文读正确，读流利。 3.能有感情地读课文1-2自然段。 教学重点1.认读本课生字，会写四个字。 2.正确流利的读课文。 教学难点在理解课文的基础上，展开合理的想象，并有感情地读1-2自然段。 课前准备生字卡片、多媒体课件。 教学过程第一课时 一、课前对话师出示“糖”字生字卡片，生借助拼音认读。 师同学们，你们喜欢吃糖果吗？为什么？生我喜欢吃，因为它很甜。 我喜欢吃旺仔QQ糖，因为它很有弹性很好吃也很好玩。 师看来，糖果不仅外观漂亮
6、而且味道很好深得大家的欢迎，要是同学们刚才说得哪些好吃的糖果像下雨一样从天上落下，那该多好啊！这节课我们一起来学习一个有趣的童话故事糖果雨师板书课题，生读题。 师那会是怎样的一场雨啊！初读课文，自学生字词。 1、自由读课文，圈划生字，借助拼音读准字音。 2、学生自学，教师巡视。 3、检查学生字的情况A、田字格里的字（糖果图片出示8个田字格里的生字）采取开火车，指名读、齐读等形式读准字音。 （关注“直”的翘舌音；“冰、放、另”是后鼻音，“放”字的第三笔横折钩）B、双横线里的字（课件出现8个双横线里的生字）学生自由读，指名读，学生当小老师带读。 4、读好了这些生字词、大家再来读课文，相信你们会读的
7、更加准确、流利。 读完后标出自然段的序号。 5、这篇课文有几个自然段？ （5） 6、指名学生分自然段读课文。 二、新授。 师有一天，皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。 （课件演示下冰雹变成五光十色的糖果洒落下来的动画过程）师导雨哗啦啦洒下来就像一颗颗冰雹，颜色也很漂亮，课文说了哪几种颜色？生绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的。 师你想像一下还会有什么颜色？生师带着这种美的感受读读这句吧。 （课件出示绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。 ）生读评读师这些颜色课文是用一个什么词形容的？（五光十色）出示词卡读词。 师课文为什么用五光十色而不用五颜六色呢？生我想是因为糖果纸亮亮的，所以用五光十色要好些吧！（
8、课件出示糖果亮晶晶的图片）师是呀，糖果雨五光十色这么美，谁来美美的读读？课件出示句子“雨哗啦啦洒下来，就像一颗颗冰雹，但却又五光十色的。 三、这么美的糖，你想尝尝是什么味道的吗？课件出示句子“一个孩子捡了一颗绿色的放在嘴里尝了一下嗬，草莓味！”生读评读师你如果就在皮昂比诺小镇上，你也可以随时就捡到糖果吃，你会捡什么颜色、什么味道的呢？生 1、我捡了一颗白色的放在嘴里尝了一下哇塞！牛奶味！ 2、我捡了一颗黄色的放在嘴里，哈哈！柠檬味！师、是呀，这场糖果雨给小镇上的人们带来了意想不到的快乐，如果你是最先发现下糖果雨的人你会怎么做呢？生找到第二自然段，表演读。 （又惊又喜）师听了你这么一叫大家都回来捡糖果的。 四、你相信我们教室里会下糖果雨吗？你在抽屉里摸摸。 高兴吗？下面我们走进写字乐园字写好了，下课后再一起品尝糖果的香甜。 识记、书写生字。 1、（课件）去拼音读生字。 2、这节课，我们学写“冰、放、味、另”这4个字 3、怎样记住这些生字。 4、教师重点指导写好“放”（让学生看清笔顺，明确每一笔在田字格中的位子。 ） 5、学生练写，教师巡视。 6、用投影仪展示学生作品，评议。 板书 24、糖果雨多大好吃精品资料，你值得拥有！。 内容仅供参考
