《济南初中生物八上《1第2节 传粉与受精》word教案 (12)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南初中生物八上《1第2节 传粉与受精》word教案 (12)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 传粉与受精教学目标：1知识目标概述受精的过程和概念，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下基础。（重点）知道受精是植物的一个重要的生理活动。2.能力目标通过资料分析，提高学生分析、推理、表达能力；3情感、态度与价值观目标通过学习受精过程之不易，明白生命之艰辛。 通过学习，继续树立生物体的结构与功能相适应的观点。课前准备：制作课件；学生课前进行相关预习工作。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟（1） 雌蕊的结构（通过图形）（2） 传粉的概念和方式学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，雌蕊结构学生上讲台进行板演填图。将复习旧知常态化，从而强化知识的识
2、记和落实。为本节课新知识的学习做铺垫。创设情景激发兴趣3分钟同学们好！很高兴和大家一起学习传粉和受精。术语说开花结果，好像是开花以后就能结果，其实并没有这么简单，开花后要形成果实和种子，中间还要经过两个非常重要的生理过程传粉和受精，上节课我们学习了传粉，今天我们来继续学习受精，那么什么是受精？受精的过程又是怎样的呢？这就是我们今天所要学习的内容。下面我们就一起来探究这些问题。学生紧跟老师思路，积极思考。以学生日常生活中常见的现象入手导入，既创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。 引导探究层层推进6分钟继续以问题串的形式引导学生的思考
3、：过渡：要了解受精的过程，首先需要识记胚珠的结构。1先看书，结合课本第十页的受精过程示意图，自己掌握子房、胚珠的结构。2.出示雌蕊结构示意图，老师领着学生系统、全面的掌握子房、胚珠的结构。（先认识胚珠的珠被、卵细胞、极核、珠孔，它们组成胚珠，再认识子房壁，它和胚珠又构成子房，子房、花柱、柱头又构成雌蕊）。注意：1设计好图形。 2强调：不同植物珠孔的位置不同，卵细胞总是靠近珠孔的附近。1学生看书记忆2跟着老师的思路填图、识图。组织学生快速的抢答，鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。组织交流点拨建构18分钟过
4、渡：在掌握胚珠结构的前提下，我们来继续学习受精的过程1先让学生自己看书，通过自主学习掌握受精的过程。2 让学生自己先叙述受精的过程，小组其他同学进行补充、完善。3 老师通过活动挂图或课件，边演示边讲述受精的过程。受精的前提是传粉，首先是花粉落到雌蕊的柱头上（活动挂图或课件动态展示），成熟的雌蕊柱头会分泌粘液，落到柱头上的花粉受到粘液的刺激开始萌发，形成花粉管（图动态展示），花粉管不断伸长，穿过花柱进入子房，由珠孔进入胚珠。花粉管内有两个精子。花粉管进入胚珠内，其顶端的壁开始破裂，两个精子移动出来，一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核结合形成受精极核（活动挂图或课件动态演示）。精子与
5、卵细胞融合形成受精卵，这个过程叫受精。再通过活动挂图演示一遍进行强化强调：对于子房内一个胚珠的，当生长最快的 花粉管进入胚珠后，其它的花粉管都停止发育。如果一个子房内有两个胚珠的，两个花粉管分别进入每个胚珠，分别完成受精。如果是一个子房内有多个胚珠的，同理。精子和卵细胞结合就完成受精。两个精子分别于卵细胞和极核相结合的过程称双受精，这是绿色开花植物所特有的。（为后面果实与种子的形成及种子的结构打基础）落到柱头上的各种花粉，只有同种植物的花粉才能萌发完成受精作用。4 学生识记有性生殖的概念学生看书，自己记忆。注意：（1）解释精子是雄性生殖细胞，卵细胞是雌性生殖细胞，帮助学生理解两性生殖细胞的含义
6、。（2）今后还要学习另一种生殖方式无性生殖。（3） 设计好板书，为下一节继续学习打下基础。（4） 有性生殖是生物界最常见、最重要的生殖方式。归纳总结：1我们这节课主要学习了受精的过程、概念及有性生殖的概念，下面我们一起来回顾、小结一下。2. 1学生结合图示看书自学。2单独回答受精的过程，小组其他同学进行补充、完善。3观看活动挂图或课件，在理解的基础上掌握受精的过程。学生读教材相关内容分析，最终结论。学生根据所学知识，学以致用。老师先提出问题，然后学生分析作答。最后师生共同总结。（如一个子房中有一个胚珠的情况是怎样？多个胚珠的又会怎样？）学生自主回顾本节所学所得。教师引导学生通过观察，找出其规律
7、。指导学生自己去分析、探究，自学教材、交流，最后共同得出结论。通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，尝到探究性学习的乐趣。知识整合迁移应用8分钟出示设计好的受精过程示意图，学生填图，并叙述受精的过程。通过习题，强化本节课的重要知识点。过渡：同学们，这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？学生分析、交流谈自己的收获，提出自己的困惑和问题，师生共同解决。学生自主回顾本节所学所得。这一环节的设计促进了知识的整合、迁移和应用，起到举一反三的作用。教师设计的反馈训练不是简单的一
8、问一答，而是由知识立意逐步过渡到能力立意，针对性强，注重知识的应用，使学生学会用学到的知识解释实际生活中的生物学现象或解决一些生活中的实际问题。通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识，并能用规范的语言加以描述。要求学生要合上教材叙述，强化知识的识记。课堂达标检测题及课下作业5分钟课堂达标检测题：A层次作业：新课程助学丛书生物助学第11页当堂达标的1、2、3题。第13页周末自测的7、8题。B层次作业：第13页周末自测的11题及课本11页第2题的（1）、（2）C层次作业：课本11页第2题的（3）学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培
9、养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。针对不同层次的学生提出明确的完成目标。板书设计：第二节 传粉与受精（2） 教学反思：本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：教师通过启发性的语言创设问题情境，引导学生积极思维，并鼓励学生动手、动脑，充分发挥学生的主体地位，让学生扮好“主角”角色，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学到相关的知识和相关技能。新型的师生关系既可以让教师将标准的理念贯穿于课堂的各个环节，又可以培养学生自主探究、合作学习的能力，使学生的综合素质得以提高。这节课的不足之处在于：由于学生在日常生活中接触的相关知识较少，教师在引导学生联系时有些力不从心。这节课通过活动挂图或课件，帮助学生理解受精的过程，突破了难点，效果较好。
