济南初中生物七下《6第2节 传染病及其预防》word教案 (1)

上传人:沙*** 文档编号:125951827 上传时间:2020-03-21 格式:DOC 页数:11 大小:1.48MB
返回 下载 相关 举报
济南初中生物七下《6第2节 传染病及其预防》word教案 (1)_第1页
第1页 / 共11页
亲,该文档总共11页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《济南初中生物七下《6第2节 传染病及其预防》word教案 (1)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《济南初中生物七下《6第2节 传染病及其预防》word教案 (1)(11页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、 传染病及其预防教学目标1知识目标 举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施(重点、难点) 列举常见的传染病类型(重点) 说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。(重点)2. 能力目标通过收集、整理资料,培养学生运用资料分析问题和解决问题的能力。 通过小组讨论,培养学生交流、表达、合作的能力。3情感、态度与价值观目标 通过了解传染病的常识,养成文明健康的生活方式和良好的生活习惯,树立健康的生活态度。 通过对艾滋病的全面了解,激发学生关注艾滋病,正确对待艾滋病患者,奉献爱心的社会责任感。教学方法及学法指导:本节采用“自主学习合作探究-点拨建构”的教学模式。通过播放埃博拉疫情新闻导出课题,引发学生

2、探究兴趣。教学中以问题进行导学,在自主学习的基础上,进行小组合作交流,在同伴的帮助下解决自己不会的问题。教学中引导学生分析事例,讨论交流、观察分析、得出结论。通过分析流感的传播过程,说明传染病流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个环节;结合流感盛行期间我们的一些做法分析讨论传染病预防的措施。通过收集艾滋病的资料,引发学生关注艾滋病,激发学生的社会责任感,将生活中问题交给学生去分析和解决。从而提高学生的能力。课前准备:教师准备:备好课;收集艾滋病的资料和图片; 制作PPT课件。学生准备:学生分好小组调查家庭成员中常患的疾病,记录疾病的名称、如何得病;搜集有关艾滋病的资料。教学过程:教学环

3、节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣 3分钟播放有关埃博拉疫情的新闻埃博拉病毒疫情是自2014年2月开始爆发于西非的大规模病毒疫情,截至2014年12月17日,世界卫生组织(WHO)发表数据显示埃博拉出血热疫情肆虐的利比里亚、塞拉利昂和几内亚等西非三国的感染病例(包括疑似病例)已达19031人,其中死亡人数达到7373人。过渡:从新闻中我们可以看出埃博拉出血热是一种传染性极强的疾病,极大的威胁人类的健康,那么它为什么能流行呢?我们怎样来预防呢?这节课我们将一起探究传染病及其预防的知识。板书 : 第二节传染病及其预防观看新闻:埃博拉疫情,感受疾病侵袭的危害。用社会热点让学生认识到

4、传染病就在我们身边,而且不断威胁着人类的健康,激发学生学习传染病知识的热情,引出课题。展示目标1分钟 课件展示目标读标识标明确学习任务引导探究层层推进6分钟知识点一 常见的传染病过渡:课前同学们在家长的帮助下,进行调查了家庭成员中常患的疾病,以及原因分析。下面请同学们把自己的调查及分析结果交流一下。得过的疾病怎么得的质疑:刚才同学们提到的这些疾病,你知道哪些是可以传染的,哪些是不传染的?(一)传染病的起因:病原体过渡:引发传染病的元凶是谁呢?展示几种病原体的图片你能试着说一说它们分别能够引起什么疾病吗?结核杆菌 流感病毒皮肤癣菌 蛔虫甲型H7N9 埃博拉病毒流感病毒总结:传染病由病原体引起的,

5、病原体包括病毒、细菌、真菌和寄生虫等。(二)、传染病的特点设疑:在观看有关埃博拉疫情新闻时我们发现,埃博拉疫情在西非国家蔓延,这说明了传染病具有什么特点?设疑:根据以上的学习你能说出传染病的概念吗?总结:传染病是由病原体引起的,能在人与人或人与动物之间传播的疾病。具有传染性和流行性。(三)传染病的类型过渡:请大家想一想我们课前调查的流行性感冒、蛔虫病、甲肝、红眼病、腮腺炎、麻疹、狂犬病、流行性乙型脑炎等疾病是如何传播的?疾病名称主要传播途径流行性感冒腮腺炎麻疹蛔虫病甲肝流行性乙型脑炎红眼病狂犬病设疑:同学们考虑一下,所有传染病的传播途径都是一样的吗?根据传播途径的不同,你能将传染病分为几类?总

6、结:按照传播途径的不同,传染病可以分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病四大类。考考你:(目标1)1、下列疾病不属于传染病的是( ) A、 胃病、 B、血吸虫病、 C、艾滋病、D、蛔虫病 连连看1.腮腺炎 A.消化道传染病2.甲肝 B.血液传染病3. 疟疾 C.体表传染病4.沙眼 D.呼吸道传染学生展示调查表得过的疾病怎么得的流行性感冒被传染蛔虫病不讲卫生甲肝被传染红眼病被传染腮腺炎被传染麻疹被传染近视不注意保护眼睛龋齿不注意口腔卫生交流分类传染病:流行性感冒、蛔虫病、甲肝、红眼病、腮腺炎、麻疹非传染病:近视、龋齿回答:病原体交流:结核杆菌引发肺结核流感病毒引发流行性感冒皮肤癣

7、菌引发皮肤癣蛔虫引发蛔虫病甲型H7N9流感病毒引发甲型H7N9流感埃博拉病毒引发埃博拉出血热回答传染病具有传染性和流行性。结合教材和老师的讲解总结:传染病是由病原体引起的,能在人与人或人与动物之间传播的疾病。交流填表:疾病名称主要传播途径流行性感冒空气、飞沫腮腺炎空气、飞沫麻疹空气、飞沫蛔虫病饮水、食物甲肝饮水、食物流行性乙型脑炎蚊虫叮咬红眼病接触狂犬病接触思考分类,小组代表回答【呼吸道传染病】病原体侵入呼吸道粘膜,主要通过空气、飞沫传播,例如流行性感冒、腮腺炎、麻疹【消化道传染病】病原体侵入消化道粘膜,主要通过饮水食物传播,例如蛔虫病、甲肝【血液传染病】通过吸血的动物进行传播,例如流行性乙型

8、脑炎【体表传染病】病原体通过皮肤侵入人体,主要通过接触传播例如红眼病、狂犬病展示学生调查的各类疾病让学生根据是否传染进行分类,使学生初步认识疾病有传染性,培养学生在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力,进行社会调查的实践能力。展示几种病原体,引导学生尝试说出它们引起的疾病,让学生分析得出传染病是由病原体引起的。病原体包括病毒、细菌、真菌和寄生虫等,使教材内容得以补充,加深学生的对病原体理解。以埃博拉疫情能在西非多个国家蔓延引导学生说出传染病具有传染性和流行性的特点。回扣到课前调查,让学生汇报这些疾病是如何传播的从而引出传染病的类型。通过对常见传染病进行分类,培养学生收集和整理信息的能力。

9、组织交流点拨建构18分钟知识点二 传染病的预防过渡:同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢?俗话说“知己知彼,百战百胜”,让我们先弄清楚传染病是怎样传播的,然后再“对症下药”,找到预防的办法。(一)传染病流行的环节资料分析流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。小明得了流感,当他在咳嗽、打喷嚏时,会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中,如果这些带有飞沫的空气被班里其他同学吸入,体质弱的同学就有可能患流感。质疑:你能说一说流感是如何在班里传播开来的吗? 过渡:同学们归纳的很精炼,流感在班里流行经过了流感患者、空气飞沫、和抵抗力差的人三个环节。流感患者是传染源,空气飞沫是传播途径,抵抗力

10、差的人是易感人群质疑:那么什么是传染源、传播途径、和易感人群呢?展示流感流行的基本环节总结:传染病在人群中流行,必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。【概念辨析】病原体和传染源小明得了流感,流感是由流感病毒引起的,这里小明是 ,流感病毒是 。质疑:假如我们班有同学患了流感,为了防止流感扩散,现在该怎么办呢?质疑:这些方法都很好。刚才同学们分别针对传染病流行的三个基本环节采取了相应的有效的预防办法,我们可以把这些预防措施概括为什么呢?总结:预防传染病的一般措施1. 控制传染源:“五早 ”:早发现 、早诊断、早隔离、早治疗、早报告 2切断传播途径: 讲究个人卫生和环境卫生3保护易感人

11、群:远离传染源;锻炼身体;预防接种考考你: 1.某医院接收一位禽流感病人后,及时对该病人进行隔离治疗,同时对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒。这两项措施分别属于( )A. 切断传播途径、保护易感者 B保护易感者、切断传播途径C. 控制传染源、切断传播途径D. 控制传染源、保护易感者2.大灾之后要防大疫。四川的汶川地震之后,我国政府在积极抢救伤员的同时,还组织大批防疫人员对灾区进行喷药消毒。这种做法的主要目的是 ( )A控制传染源 B保护易感人群 C切断传播途径 D改善生活条件3不随地吐痰,保持住房和公共场所的空气流通,戴口罩等,主要是为了预防:()A呼吸道传染病B消化道传染病C血液传染病D体

12、表传染病4肝炎具有传染性,患者传染性最强的阶段是()A发病前 B发病初期表现出症状时 C发病中期 D病症最严重的时期知识点三、艾滋病过渡:还有一种传染病,虽然出现时间只有二十几年,但在世界上的传播速度非常快,大家谈之色变,这就是艾滋病(AIDS)。你了解艾滋病吗?播放有关艾滋病的视频讲述:艾滋病的医学全称为“获得性免疫缺陷综合征”,它是由人类免疫缺陷病毒引起的传染病。传播途径主要有下列三种:性传播、血液传播、母婴传播。与艾滋病病毒感染者进行一般的生活和工作接触,如共餐、握手等,不会感染艾滋病。质疑:假设你身边的同学或朋友不幸感染了艾滋病,你应如何与他相处呢?师:对,艾滋病是很可怕,但并不是不可

13、预防的。同学们只要掌握了科学的方法,用科学来保护自己,就一定会生活得健康、快乐!知识拓展:红丝带的意义红丝带像一条纽带,将世界人民紧紧联系在一起,共同抗击艾滋病,它象征着我们对艾滋病病人和感染者的关心与支持;象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望;象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。 总结:在传染病面前,人类不是无能为力的,而是有所作为的,只要措施得当,防治结合,众志成城,我们就一定能够战胜传染病,共创和谐社会,享受健康人生。学生交流:先是小明得了流感,然后他可能会咳嗽、打喷嚏等,而流感病毒就会随着飞沫等飘在空气中,就会传染给其他同学,其他同学也会得流感了。自主学习概括:传染病的流行必须具备三个基本环节:传染源能够传播病原体的人或动物;传播途径病原体离开传染源到达健康人所经过的途径;易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。区分概念:病原体指的是可以引起传染病的病毒、细菌、真菌和寄生虫等。传染源能够散播病原体的人或动物。思考回答:患流感的小明是传染源,流感病毒是引起流感的病原体。学生小组讨论交流:生:让该同学回家治

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号