《济南初中生物七下《3第1节 物质运输的载体》word教案 (6)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南初中生物七下《3第1节 物质运输的载体》word教案 (6)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 物质运输的载体教学目标：1、知识目标、描述血液的组成和功能。（重点）、实验：观察人血的永久凃片。、能描述各种血细胞的功能（重点）、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。2、 能力目标： 能够熟练使用显微镜观察人血永久凃片。解读血常规化验单，体验生活离不开科学。课前准备：1、备好课；制作PPT课件；显微镜；人血的永久涂片。2、探究实验的材料器具：家畜的新鲜血液；试管，量筒，试管架；质量分数为5%的柠檬酸钠溶液。3、要求学生分好实验小组；网上搜集关于血液的知识，形成对血液的初步认识。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图激趣在观看中激发趣味（2分钟）地球上有奔腾的江河，
2、我们体内也流淌一条神奇的生命之河“红河” “河水”血液日夜为人体物质运输而奔流，让人焕发生命的活力。观看视频：流动的血液观看人体内流动的血液，激起学生澎湃的热情，感受到血液是我们生命的河流。探究在实验中层层探究（15分）物质运输的载体（一）过渡：血液是流动在心脏和血管内的红色液体，属于结缔组织，它在人体内执行着重要的运输功能。血液的组成是怎样的？有着怎样的功能呢？血液的组成和功能一：演示实验，宏观探究观察血液的分层现象展示步骤：（1）在试管内加入少量质量分数为5%的柠檬酸钠溶液（一种抗凝剂）（2）用注射器取10毫升新鲜血液，注入试管内轻轻摇动几次。（3）静置一段时间后，观察现象：观察导向： 试
3、管出现了什么现象？ 血液分几层？各层颜色有什么不同？位置成分颜色占血量（%）推测柠檬酸钠的作用是什么？讨论问题：你认为血液可能有几部分组成？为什么说血液是“流动的组织”？引导回顾：组织的概念，从而更好的理解血液为什么是一种组织。设疑：将血浆倒入烧杯中，你能意识到什么？血浆的成分有什么？它的作用是什么？ 共同总结：血浆的作用：血浆的主要功能是运载血细胞、运输养料与废物。血浆不愧是“红河”上的运输大军。二、拓延实验、深层探究设疑：不加入抗凝剂的血液会出现什么现象呢？（引导学生阅读课本P44）相关链接： 血 清新鲜的血液不加抗凝剂，血液就会凝固成血块。血块周围析出的淡黄色透明液体为血清。血清成分复杂
4、，含有各种血浆蛋白、脂肪、葡萄糖、维生素、无机盐、激素等。三、分组实验、微观探究观察人血的永久凃片（1） 显微镜观察人血凃片。（2） 提出问题，讨论观察展开想象，兴趣浓厚激情踊跃，知海探求观察现象： 出现分层现象。认真观察、完成任务： 防止血液凝固。小组讨论、交流展示 血浆血液 红细胞 血细胞 白细胞 血小板血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。分析明确：血浆能够流动。阅读文本：了解血浆成分。思考讨论：血浆的运输作用。链接生活：手上有小伤口，血液凝固后，周围析出的淡黄色透明液体就是血清。规范操作显微
5、镜，仔细寻找血细胞学生以小组为单位，认真观看老师的演示实验，按照老师的导向来思考问题，并且能完成老师设计的表格，不但训练学生的观察能力，还能让知识得到落实，促进了学生的积极性。同时课件设计将每一个问题连接到相关的内容，并可随时便于学习和指导。解疑、联想并能配合课本的阅读来总结血浆的作用，强化了学生的主动性。学生探究完加入抗凝剂的血液实验，一定会提出疑问：不加入抗凝剂的血液是怎样的呢？拓延探究能拓展学生的知识，并且和课本上的相关链接呼应 也和生活联系在一起了。链接在研读中链接生活（10分钟）提升在分析中应用提升（5分钟） 你能看到几种细胞？ 显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？什么形状？什么颜
6、色？ 最大的是哪类细胞？有没有细胞核？ 最小的是哪类细胞？提示注意：观察的时候，要注意移动装片，细心寻找。（3）填表比较、归纳总结：（4）分析实验、总结问题：白细胞和血小板不太好找，分析原因可能是什么？共同总结： 白细胞数量太少；血小板太小。（5）即时训练、巩固提高：用显微镜观察血凃片，在同一视野中看到数目最多的细胞是（ ）A、白细胞 B、红细胞C、血小板 D、淋巴细胞用显微镜观察人的永久血涂片时，在同一视野中看到的最多的血细胞在密集处的颜色是 色，在稀少分散处的颜色是 色；在视野中观察到的有细胞核的细胞是 。观察后者时，要将显微镜的光圈 ，使视野变暗。视野中很少看到的血细胞是 ，原因是 。过
7、渡：血浆运载着血细胞一家子（红细胞、白细胞和血小板）循环流动，血细胞的成员在和血浆相伴的过程中发挥着怎样的生理功能呢？（一）红细胞：（1）红细胞的主要组成成分是什么？有什么特性？（2）根据红细胞成分的特性 你能预测红细胞的功能吗？总结：红细胞除了运输氧气以外，还能运输一部分二氧化碳。据测定，我国成年男子红细胞正常数量是（4.05.5）1012L，女子正常数值是（3.55.0）1012L设疑：正常人的红细胞数量是一定的，如果数量出现异常。会引起什么病症呢？诊断治疗：最近一段时间以来，某同学脸色苍白，经常精神不振，容易疲劳和头晕。妈妈带他去医院检查后，医生建议他多吃富含蛋白质和铁的食物。该同学可能
8、患有什么疾病？医生的建议有什么道理吗？讲解释疑：红细胞数量和血红蛋白都高于参考范围，会伴有血液循环系统障碍，血液黏稠致使血流变缓乃至发生血栓。大家都明白了吗?红细胞的减少说明不健康，增多也是说明不健康，把红细胞定格在一定数量上，才是最合适的。（二）白细胞：阅读P45的有关内容，理解白细胞的功能和数量出现异常时的病症。讲解：据测定，一个白细胞能消灭20个病菌。白细胞是人体内的“自卫兵”生活知识：小明的胳膊受伤了，感染了病菌，出现了红肿现象，不久伤口化脓，医生清理完伤口的脓液，小明伤口出现的红肿现象很快就消失了，你能根据所学知识解释原因吗？小结：发炎的实质是白细胞吞噬病菌，是人体的防御技能的表现。
9、（三）血小板：阅读P45的有关内容，理解血小板的形体的“小”和功效的“大”（1） 当血管破裂血液流出时，血小板怎样反应？（2） 总结血小板有啥功能？生活问题：有的时候，皮肤被不小心划破，流出血来，一会伤口处的血就凝固了，堵住伤口不再流血，相信你会用学到的知识解释原因。小结：血小板虽然形体微小，作用却很大，没有它，伤口一旦流血，就会流失掉血液的其他组成成分，让人体受到危害。过渡：病人血常规检查是医院最常见的一项化验项目，一般包括白细胞、红细胞、血小板计数以及血红蛋白测定。下面我们就用学到的知识分析讨论一下课本P46中的血常规化验单。阅读右边的血常规化验单，分析并讨论有关数据。1、 该化验单的哪项
10、测定值不正常？2、 化验结果说明了什么？讲解：血液只有在流动中才能给我们肌体带来活力；同时，血液也在消耗着自己的生命。设疑：血细胞一家成员也有寿命，当红细胞、白细胞、血小板衰老死亡后，血细胞会不会越来越少呢？ 迁移应用：春晚小童星邓鸣贺，查出患有白血病，你认为让“小邓子”彻底治愈该病的最好方法是什么？小结：血常规化验结果可以为医生诊断疾病提供参考，对疾病的治疗有重要的意义。训练巩固:课件展示课本P48的巩固提高训练题。细心寻找、记录结果：红细胞：形态：红细胞呈两面凹的圆饼状。 数量：最多。大小：比较大。结构：没有细胞核白细胞： 形态：圆球形。数量：最少。大小：比红细胞大。 结构：有细胞核血小板
11、： 形态：形状不规则。 数量：比白细胞多。 大小：最小。 结构：没有细胞核。认真阅题、思考作答生生互批、纠错提高答案： B红 淡红 白细胞 调小 血小板 因为血小板形体微小认真看书、解读问题：（1）成分：红细胞中富含血红蛋白。特性：血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质。在氧含量高的地方容易与氧结合；在氧气、含量低的地方又很容易与氧分离。（2）红细胞的主要功能是运输氧气。读文明意、了解病理：当血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中血红蛋白的数量过低时就会出现贫血的症状。迁知应用、我行我“诉”： 该同学可能患有贫血。贫血是血液中红细胞数量少或血红蛋白含量低，这都会导致血红蛋白运输氧气的能力下降；因为蛋白质
12、含量不足或缺铁，都会影响血红蛋白的合成。所以，贫血时应补充蛋白质和铁。变通思维、提出质疑：人体红细胞数量过多会出现什么情况呢？其他信息、你我分享：“醉氧”是由于人的机体刚刚适应高原地区低氧环境，重新进入氧气含量相对高的地区，就会再次发生不适应，从而出现疲倦、无力、嗜睡、胸闷、头昏、腹泻等症状，会产生一种所谓“ 脱适应反应”或称“低原反应”。在医学上，也俗称“醉氧症”。观图读文、明确功能：白细胞能吞噬病菌，对人体起到防御疾病的作用。当人体出现炎症时，血液中白细胞的数量会明显增加。切磋交流、我当医生：小明胳膊感染病菌时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁聚集到受伤的部位吞噬病菌，伤口出现红肿现象，这种现
13、象就是发炎了。白细胞吞噬病菌后，自身也随之死亡，死亡的白细胞聚集成团，与细菌分解产物共同构成了脓液。读文明确、问题总结：（1） 血小板在伤口住聚集成团；血小板还会释放一些促进血液凝固的物质。（2）血小板有止血和加速凝血的作用。观察分析：白细胞的测定值比参考值多。血红蛋白的测定值比参考值少讨论结果：1、 该化验单中的白细胞和血红蛋白不正常。2、 化验结果说明该患者有炎症和贫血。阅读课本45页的相关链接，了解造血干细胞的相关知识。相关链接： 造血干细胞 血细胞主要由“母亲”骨髓产生，骨髓中具有造血功能的干细胞能分化出各种血细胞。新生儿的脐带血中也有造血干细胞。与骨髓相比，脐带血中的干细胞来源几乎不受限制，用途更为广泛。讨论回答：治疗白血病的最好办法是移植造血干细胞或骨髓移植。填表比较、一览知识：分组实验主要能训练学生的显微镜的操作能力，同时培养学生的观察能力，分辨能力和比较能力。这个环节主要是让学生从感性认识血液到理性认识血液的升华过渡，本人参与小组探究，师生互动，鼓励学生提出更多的问题，激发了学生的探究欲望和学习的兴趣记录汇报也训练学生的语言组织能力和表达能力。巩固反馈环节中的试题
