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1、 .幼儿园课程参考复习题一、选择题（一）多项选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每题2分，共20分。）1.课程即(c )，这种定义力图纠正课程经验说的失之过宽，教材说的失之过窄，行动说的失之浅表。 A.学习科目和教材 B.儿童在校获得的学习经验 C.学校组织的学习活动 D.教学计划2.(b )原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的最近发展区。 A.兴趣性 B.发展适宜性 C.价值性 D.基础性3.幼儿园教育活动的组织形式中，(B )形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。 A.集体活动 B.
2、小组活动 C.全班活动 D.个别活动4.(C )主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。 A.课程方案评价 B.实施过程评价 C.课程效果评价 D.课程背景评价5.幼儿园课程评价应该以(B )为主，充分发挥其主体性。 A.幼儿自评 B.教师自评 C.幼儿的他评 D.教师的他评6.儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的(B )敏感期。 A.语言发展 B.感觉发展 C.秩序感发展 D.群性发展7.下列不属于蒙台梭利教育法的范畴的是(D )。 A.有准备的环境 B.
3、教师 C.教具 D.游戏8.在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的(D )特征。 A.教具的孤立性 B.操作的顺序性 C.工作的趣味性 D.教育的自动性9.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（C）A.各种游戏的总和 B.各种科目的总和C.各种活动的总和 D.各种教学的总和10.根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（A）A.活动课程 B.游戏课程 C.隐性课程 D.学科课程11下列关于游戏的描述，正确的是（ BCD ）A 没有目的的 B 注重过程的 C 愉悦的 D 积极参与的12认为游戏能使儿童实现在现实中不能实现的愿
4、望的人是（ A ）。A 弗洛依德 B 皮亚杰 C 维果斯基 D 艾里克森13儿童中心课程是从哪种维度来界定的课程（ c ）。A 从学科维度 B 从计划维度 C 从经验维度 D 从目标维度14认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的人是（ c ）。A 华生 B 皮亚杰 C 格塞尔 D 维果斯基15幼儿园课程的社学学基础解决是幼儿园课程中的（ a ） 问题。A 为什么教 B 如何教 C 教什么 D 教得怎么样16儿童美术的心理分析理论认为（ b ）。A 儿童美术是一种工具 B 儿童的人格在绘画中表现得很深刻 C 儿童美术是与他们的知觉与视觉联系在一起的。D 儿童美术的价值在于
5、增加儿童对视觉形象的审美思考17奥尔夫的音乐教育认为（ ab ）。A 音乐教育应始于动作 B 节奏是儿童游戏的本能C 音乐教育应从幼儿园开始 D 儿童唱歌与说话一样自然18下列属于对课程编制的目标模式正确的描述有（ bcd ）。A 是由斯坦豪斯提出的 B 课程目标以儿童的行为来确定C 把课程运作作为一个具体化的和结构化的操作程序D 教学较有计划性与可控性19指向儿童的创造性的目标是（ c ）。A 计划性目标 B 生成性目标 C 表现性目标 D 行为目标20对幼儿园课程评价的指标有（ acd ）A 教师行为 B 教育管理 C 儿童活动的积极性 D 教师对儿童活动的安排 （二）单项选择（D ）1.
6、蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的 。 A.智力 B.动作 C.艺术 D.感知觉（A ）2. 早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。 A.海伊斯科普 B.蒙台梭利 C.结构主义 D.班克街（Bank street）（C ）3. 是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。 A.知识学习 B.动作训练 C.方案教学 D.感知觉训练（A）4.我国的幼儿园教育家 先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。 A.陈鹤琴 B.张雪门 C.张宗麟 D.戴自俺（ C ）5.知识系统化教学是由 提出的。 A.杜威 B.张雪门 C.乌索娃 D.维果斯基（ C ）6.美国课程学者 认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为
7、目标之父”。 A.杜威 B.斯宾赛 C.泰勒 D.坎贝尔（ C ）7. 是指在教育过程中生成的课程目标。 A.总体目标 B.中期目标 C.生成性目标 D.预成性目标（ B）8. 是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。 A.逻辑顺序 B.心理顺序 C.内容顺序 D.学科顺序（ C ）9.幼儿园课程的主要特点是由 决定的。 A.文化 B.经济发展 C.幼儿的身心特征 D.环境（ A ）10.“最近发展区”理论是前苏联的心理学家 提出来的。 A.维果斯基 B.斯宾赛 C.杜威 D.皮亚杰（ A ）11. 早期教育方案强调“整个儿童”的培养。 A.认知学派 B.蒙台梭利 C.结
8、构主义 D.班克街（Bank street）（ A ）12. 早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。 A.海伊斯科普 B.蒙台梭利 C.结构主义 D.班克街（Bank street）（ C ）13. 是瑞吉欧教育体系的倡导者和领导者。 A.杜威 B.蒙台梭利 C.马拉古兹 D.维果斯基（ B ）14.我国第一个幼稚园课程标准的颁布是在 年。 A.1921 B.1932 C.1936 D.1940（ D ）15.2001年，我国教育部颁布了 。 A.幼稚园课程标准 B.幼儿园暂行教学纲要 C.幼儿园教育纲要 D.幼儿园教育指导纲要（试行）（ C ）16.首先将“学前教学”引进教育学的人是
9、。 A.杜威 B.张雪门 C.乌索娃 D.维果斯基( D )17. 是关注儿童在学习中的行为变化，将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。 教育目的 培养目标 教学目标 行为目标( A )18. 选择课程内容的 是指在选择幼儿园课程内容的过程中，应充分考虑到通过引导有而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标，促进儿童身心获得发展。目的性原则 基础性原则 兴趣性原则 适宜性原则(A )19. 按照某种学科知识的性质及其原有的结构形式来组织这一学科的课程内容。A.学科中心组织 B.儿童中心组织 C. 社会中心组织 D.兴趣中心组织( A )20. 是指在教学活动开展之前由教师自
10、己或他人预先设计的完整的教学活动方案。A. 预成方案 B.动态方案 C.生成方案 D.静态方案( B )21. 就是以班级为单位进行的教学，是教师同时组织和指导全班儿童进行学习的教学形式。A.自由教学 B. 集体教学 C.小组教学 D.个别教学（ D ）22.“活教育”理论的倡导者是 。A. 戴自俺 B.张雪门 C.张宗麟 D.陈鹤琴（三）123456789101112131415161718192021cdccbbbacccbabcdbbdaa（ C ）1.被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是 。 A. 活动课程观 B.经验课程观 C.学科课程观 D.目标课程观（D ）2.将课程看作是
11、学习者获得的直接经验的学者是 。 A.皮亚杰 B.斯宾赛 C.克伯屈 D.杜威（ C ）3.从计划的维度来定义课程的学者有 。 A. 弗洛伊德 B.博比特 C.塔巴 D.坎贝尔（ C ）4. 美国著名教育家杜威将 和课程的本质联系起来。 A.学科知识 B.活动过程 C.儿童经验 D.教学计划（ B ）5.认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是 。A.塔巴 B.博比特 C.弗洛伊德 D.坎贝尔（ B ）6. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是 。A.学科课程观 B.经验课程观 C.活动课程观 D.目标课程观（ B ）7.幼儿园实施的课程的主要形式是 。 A.游戏 B.活动 C.教学 D.生活（ A ）8.强调知识学习的课程是 。 A.分科课程 B.综合课程 C.核心课程 D.广域课程（ C ）9.强调儿童经验的丰富的课程是 。 A.分科课程 B.综合课程 C.核心课程 D.广域课程（C ）10. 幼儿园教育是基础的基础，这是强调幼儿课程的 。 A.游戏性 B.活动性 C.基础性 D.文化性
