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1、第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值【教学目标】1. 树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。2. 提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力。3. 知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值。【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。教学难点：正义是社会制度的重要价值。【教学过程】一、导入新课谈话导入：我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金”的故事1阅读教材“探究与分享”栏目。2通过
2、情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心？”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。”老二应声附和。老三也宽慰父亲不必为自己担心。父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。”退出。3(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有
3、孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。活动二：探究“公平”内涵1阅读教材“探究与分享”栏目。2依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都
4、受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。活动三：探究公平对个人和社会的作用1阅读教材“探究与分享”栏目。2让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见解。并思考每一幅图片反映出的社会意义价值。提示：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。目标导学二：正义的力量活动四
5、：热点再现由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧人民的名义，在某卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。思考：电视剧人民的名义为什么能引起广泛关注？提示：人民的名义源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。活动五：小讨论正义行为与非正义行为1阅读教材“探究与分享”栏目。2请学生对正义行为和非正义行为的特征进行描述性续写。3根据所列举的行为，说说你对正义的认识。提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们
6、对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。活动六：桂某一家得到帮扶设计意图：设计此活动，旨在引导学生认识到正义行为要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。1阅读教材“探究与分享”栏目。2上述事例对你理解正义有什么启示？提示：正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。活动七：体现正义的社会制度1阅读教材“探究与分享”栏目。2国家建立和完善上述制度有什么意义？提示：改革收入分配制度、建立国家助学金制度和完善失业保险制度都是正义制度，国家建立和完善这些制度有利于实现公平。有了正义
7、的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。活动八：体验公平 体育公平 考试公平 入学公平 教育公平思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？提示：活动规则的制定必须遵循科学、公平原则等。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义
8、的力量。【教学反思】第2课时公平正义的守护【教学目标】1. 领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。2. 全面提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力；增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力。3. 知道如何坚守公平，如何守护正义。【重点难点】教学重点：坚守公平，守护正义。教学难点：制度保障公平，司法维护正义。【教学过程】一、导入新课生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。二、新课讲授目标导学一：坚守公平活动一：小
9、讨论中学生在学校如何坚守公平设计意图：设计此活动，旨在引导学生学会在学校如何坚守公平，掌握个人维护公平的原则和方法。1阅读教材“探究与分享”栏目。2请学生依据教材进行对话模拟。3学生互相交流，概括出在学校坚守公平的“金点子”。提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。活动二：江家姐弟的“良心秤”设计意图：旨在引导学生
10、向江家姐弟学习，能够以公平之心为人处世，坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。1阅读教材“阅读感悟”栏目。2江家姐弟为什么说“秤虽不大，但称的是良心，守的是道义”？提示：江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，严词拒绝不法商贩的请求，坚持做“良心秤”，不赚昧心钱，向社会吹起了一股清新之风，品格如金子般熠熠生辉！我们也应向他们学习，敢于对不公平说“不”，勇于同破坏公平的行为作斗争。活动三：租售同权住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。思考：使租房居民在基本公共服
11、务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？提示：体现了制度保障公平。教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。目标导学二：守护正义活动四：行为探究1阅读教材“探究与分享”栏目。2你从三名司机的行为中学到了什么？提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德行。期盼正义、实现正义、维护正义，
12、是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。活动五：探究庭审规则设计意图：旨在引导学生认识到司法是实现公正的最有效的手段，公正是司法追求的永恒目标。1阅读教材“探究与分享”栏目。2图中的审判员是否需要回避？为什么？提示：需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。知识链接：最高人民法院制定了关于审判人员严格执行回避制度的若干规定。审判人员具有以下情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的，本人或者其近亲属与本案有利害关系的，等等。活动六：“东京审判”1阅读教材“探究与分享”栏目。2查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。提示：如纽伦堡审判：1945年至1946年期间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判。教师讲解：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。【教学反思】
