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1、西师版语文第四册有故事的成语word版说课稿【精品教案】 有故事的成语西师版小学语文第四册保家小学周娟说教材说内容有故事的成语是西师版小学语文第四册识字二的第四课。 教材简析成语是我国历史文化宝库中的一颗璀璨明珠，是中文的一大特色。 本课是在学习了第三册有趣的成语后安排的有又一篇借助成语识字课文，这样既能帮学生构建一定的文化视野，又能丰富学生对成语知识的积累与认识。 成语中的故事生动有趣，极具知识性、趣味性、启发性，能有效提高学生学习成语的兴趣。 教学目标根据语文课程标准及低段语文教学的特点，结合本篇识字课文的教学内容制定了以下3个教学目标。 1、知识目标借助汉语拼音认识16个生字 2、能力目
2、标正确、流利地朗读成语，大致了解一些成语的故事，丰富学生对成语知识的积累和运用。 3、情感目标培养学生主动学习、积累成语的兴趣。 教学重点识字、积累成语教学难点活动中识字教学准备图片、生字卡片等课时安排这篇课文共有8个成语，要求学生认识16个字，会写10个字，识字量大，为了让学生轻松愉快的学习，牢固掌握知识，安排2课时进行教学，第一课时创设情境学习成语，认识16个字。 第二课时会写10个字，会背成语。 本课时为第一课时。 说教法、学法由于低年级学生年龄小，有意注意不能持久，活泼好动，通过创设情景，让学生在游戏中读读、认认、说说、记记等达到教学目的。 说教学过程 一、谈话导入 1、我们曾经学过有
3、趣的成语还记得吗？那些成语有趣在哪里？对，它们都是由数学开头的，你能说上几个这样的成语吗？其实在我们汉语言中的成语是相当多的，内容也十分丰富，今天我们又来学习成语，这些成语呀，我想同学们会更喜欢的，因为每一个成语都有一个好听的故事。 板书课题有故事的成语（设计意图通过复习以前学过的有趣的成语引入新课，既能发挥已有的经验对学习新知识的积极作用，又能激发学生的学习兴趣。 ） 2、这些有趣的故事就在今天我带来的这本书里，这本书里一共有8个成语娃娃的故事，今天，我将带着小朋友们一起去认识他们。 二、初读课文，自主识字 1、还等什么呢？请小朋友们发挥自己的聪明才智，自己想办法先去认识这8个成语娃娃。 （
4、学生自由认读，读准字音） （1）过渡小朋友刚才读得非常棒，下面我要瞧瞧谁在读的过程当中最细心，是不是把成语娃娃家的汉字娃娃都认识了 （2）同桌读，互相纠正读音。 2、游戏拼音小帽找主人 （1）出示带拼音生字。 抽读（出示生字卡片） （2）去掉拼音的生字。 小老师教读，读对了，其他学生跟读，读错了另请小老师教读（出示小黑板） （3）拼音小帽找主人。 （连一连） 3、说说你打算怎样记住这些生字娃娃。 （交流识字方法） 4、送汉字娃娃回家。 （多种形式检查学生认读情况） （1）抽读 （2）男女生对读 （3）师生配合多种形式读（让学生自读成语，可以培养学生的识字能力，游戏既巩固了识字又活跃了气氛，让学
5、生享受学习所带来的成功与快乐。 多种形式的读，让学生在读熟课文的同时体会成语的特点，读出成语的韵律美。 三、再读成语，领会感悟过渡小朋友们真会读，这些成语背后藏着什么故事呢？那我们赶快去看看吧。 1、请用你自己喜欢的方式再来读读成语。 边读边想，你听到过或看到过哪些成语里的故事？ 2、小组交流把你知道的成语故事讲给小组内的伙伴听一听 3、全班交流生讲成语里的故事。 4、过渡同学们知道得真多，看来平时积累不错，预习得也好，那我们一起来做做游戏。 5、游戏你能根据图片内容猜猜是文中哪个成语吗？（师贴出图片，生说出在课文相应的成语来）教师相机指导根据交流的情况，老师适时地对当个成语故事进行点拨，并讲
6、一讲多数学生都不了解的成语故事。 6、带着自己的体会，有感情地读成语 （1）过渡孩子们知道了成语里的故事，也了解了成语的意思真不错，现在，让我们再读一读成语，你肯定会觉得自己比刚才有进步。 （2）生练读 7、美读、评评谁想来试一试？我们一起来听听他读得怎么样？(引导学生正确评价别人和自己。 )（设计意图出示图片让学生猜是为了加深学生对成语内容的感悟，出示图片让学生猜是为了加深学生对成语内容的感悟。 ） 四、拓展、总结 1、了解了这些成语故事你有什么想说的？ 2、知道了成语里的故事，了解了成语的意思还不够，我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。 现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂该飞到哪朵花上采蜜？ （1）前无去路，后有追兵，他们只有。 （2）我们要学习古人的精神，努力学习。 （3）做什么事都要量力而行，不要学。 3、今天孩子们真积极，认识了这么多有趣的成语，还想听吗？有兴趣的同学可以利用课余时间，阅读这方面的书，如成语大王、成语故事、成语词典等，收集更多的成语故事，我们在班里开一个成语故事会。 (设计意图通过练习丰富学生对成语知识的积累和运用。 激发学生主动学习、积累成语的兴趣。 )板书有故事的成语精品资料，你值得拥有！。 内容仅供参考
