2015五年级数学上册第四单元小数的加法和减法教案5课时（苏教版）

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1、 2015五年级数学上册第四单元小数的加法和减法教案5课时（苏教版） 第四单元： 小数的加法和减法【5教时】 一、教学内容：小数加减法. 用计算器计算.二、教学目标： 1、使学生结合现实情境探索并掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算。2、使学生经历应用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中发现和提出问题、分析和解决问题的经验，丰富对相关数量关系的认识，进一步培养数学应用意识。3、使学生在参与数学学习活动的过程中，感受数学知识在生活中的广泛应用，进一步养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，产生对数学和积极

2、情感。三、教学重点： 能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算。四、教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法。课时安排：5课时 课 题 小数加法和减法【1】 授课日期教学内容教科书p48的例1，试一试和练一练，P48练习八第13题教学目标1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点小数加、减法的计算方法 教学难点 理解整数与小数加、减法的计算方法的联系教学准备 教师准备教材上两种算法过程的卡片

3、教学步骤教师活动学生活动二次备课一、复习导入1、用竖式计算下列各题 345+35= 345-35=板书：相同数位对齐，低位算起追问：你知道为什么要把相同数位对齐吗？指出：在加减中，只有计数单位相同的数才能直接相加减。学生独立完成，说一说整数加减法的计数方法学生小组讨论回答二、学习新知1、教学例1出示教学挂图提问：你能从中了解到哪些信息？提问：你能根据题中信息提出一些一步计算的加减法的问题吗？（1）小明和小丽一共要用多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共要用多少元？（4）小芳比小明少用多少元？2、探讨小数加减法的计算方法（1）用竖式计算4.75+3.4= 提问：你是怎样计算的？

4、又是怎样想的？有的同学把小数点对齐，有的把末尾对齐，你认为哪种对？为什么？ 4.75-3.4=提问：你是怎样算，怎样想的？为什么要把被减数和减数的小数点对齐？ 说明：不管是数位相同的，还是数位不相同的小数相加减，都要把相同数位上的数对齐，这与整数加减法的计算方法一致。比较：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？ （都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。） 要注意那些地方？ （小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。）3、完成课本P48页“试一试”和P49“练一练” 通过练习进一步明白要把小数点对齐的道理。4、小结：小数加减法小数点位置对齐，从低位加起。得数点上

5、小数点，结果化简学生回答理解到的信息学生提出问题学生列出算式4.75+3.4=4.75-3.4=4.75+2.65=4.75-2.65=学生尝试，探讨计算方法说一说你是如何计算的回答老师提出的问题 回答老师提出的问题 学生说一说小数加法和以前学的整数加法有什么相同学生独立完成。三、巩固练习1、口算P50 T1 注意能化简的要化简。2、完成P50 T3看线段图，说说图意。看线段图分别提出加法、减法算的问题。再算一算。3、提高题：小刚身高1.37米，比小东矮0.06米，小东身高多少米？一桶水，倒去了2.3千克，剩下的比倒去的还多2.7千克，这桶水原有多少千克？指名说出结果仔细观察线段图，让学生说一

6、说图意，提出问题，列式计算学生独立完成四、课堂作业P50练习八 T2五、课堂小结【 板书设计】【1】 小数加减法（一） 相同数位对齐 小数点位置对齐 从低位加起 得数点上小数点，结果化简 【 教学反思】【1】 课 题 小数加法和减法【2】 授课日期教学内容 教科书P49例2、试一试和练一练P练习八T4-T6教学目标 1、使学生理解和掌握小数减法里一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，掌握小数加、减法的验算方法，能正确计算和验算。2、使学生应用小数的性质解释小数末尾添“0”计算方法，提高应用知识的能力；感受加、减法之间的关系，完善小数减法的计算方法，提高小数加、减法的运算能力。3、使学生主动

7、参与思考、探究活动，培养认真计算、细心验算、有错就改的学习习惯。教学重点 一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。教学难点 引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。教学准备 教学挂图和小黑板教学步骤教师活动学生活动二次备课一、复习导入1、口算1.20.4= 0.260.44= 2.560.5= 60.34=1.60.4= 0.820.42=0.850.5= 4.262.26=2、列竖式计算2.863.14= 9.785.59=练习后提问：小数加减法计算关键是什么？指名学生回答 二、学习新知1、学习例2出示教学挂图（1）从图中你能得到哪些信息 能提出哪些数学问题 （2）根据问题

8、一本笔记本比一支水彩笔贵多少元？出示学生的算式3.42.65=？和上节课小数减法试题相比，你觉得有什么不同？怎么计算呢？（3）自主探索算法 3.42.65= 3.40 2.65提问：被减数的百分位上为什么可以看作2？这个0对计算有什么作用？ 把0套上虚线框什么意思？ (这个0一般不写出来，只要把它想在脑子里。)指出：小数减法计算时和整数减法一样，哪一位不够减，就向前一位退一作10再减；差的小数点要和被减数、减数的小数点对齐，得数整数部分减得的0要写下来，不能漏写或忘写。（4）验算 （5）教学“试一试”学生仔细观察教学挂图说出信息并提问题学生小组讨论先独立思考,想办法得出结果,并把你的思考用算式

9、或竖式记录在本子上。 四人小组交流方法,准备全班汇报学生独立完成. 三、巩固练习1、P49完成练一练2、P50练习八43、P50练习八 6独立完成，指名板演找出错的原因并改正读题、审题、列式计算四、课堂小结今天我们学习了小数计算,你有什么收获 我们是怎样得出计算方法的 五、课堂作业P50练习八 5【 板书设计】【2】 小数加法和减法 3.42.65=0.75 82.65=5.35 3.4 0 8.00 2.65 2.65 0.75 5.35 小数减法计算时和整数减法一样，哪一位不够减，就向前一位退一作10再减；差的小数点要和被减数、减数的小数点对齐，得数整数部分减得的0要写下来，不能漏写或忘写

10、。课 题 小数加、减法的练习【3】 授课日期教学内容教科书 P50-51练习八第712题 、思考题。教学目标1、通过练习，进一步巩固小数加、减法的计算方法。 2、结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识，发展解决问题的策略。教学重点 小数加减法计算教学难点 解决简单的小数加、减法实际问题。教学准备小黑板 教学步骤教师活动学生活动二次备课一、复习1、口算： 2.68= 0.860.4= 0.170.06= 0.790.04=0.170.6= 0.790.6=1.30.03= 0.560.26=提醒：竖式时可以把小数点对齐后加减，口算时更侧重整数部分和整数相加，一位小数和一位小

11、数相加。要看清楚数位。 2、笔算：3.61.28= 7.183.6= 37.83.02= 5.434.57=计算后比较计算方法。 3、小马虎在计算3.56加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到了4.23。正确的结果应当是多少？ 教会学生用还原思想解决这类问题：4.233.56=0.67，3.566.7=10.26 学生说一说学生小组讨论，得出解决问题的策略二、计算练习1、P50 练习八1、直接写出得数 0.830.5= 9.26= 22.8= 3.43.1=0.730.23= 3.62.4= 2、P51练习八 3、P51练习八（1）让学生说说商品的价格，然后解决问题（2）让学生提

12、出加减法计算问题教师板书问题，学生解决问题4、P515、思考题5.12.76=2.345.12.34=7.44 学生在书上填写得数 学生仔细观察统计表独立解决问题，全班交流学生说一说，独立解答学生列式解答学生读题，同桌说一说自己的想法，然后再完成。要求学生用刚才教的还原方法来解答。交流讲评。三、课堂小结这节练习课你有哪些收获？四、课堂作业1、P51练习八 第8题2、P51练习八 第9题 课 题 用计算器计算小数加减法【4】 授课日期教学内容教科书P52例3、“试一试”和“练一练”，P53练习九第14题 教学目标1、在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加减法，体会小数加减法的两步混

13、合运算的运算顺序。 2、能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。 3、在经历用计算器探索规律的过程中，激发学生对数学的兴趣。 教学重点用计算器计算小数加、减法。教学难点 抽象、概括一些简单的规律。教学准备 学生每人准备计算器教学步骤教师活动学生活动二次备课一、谈话导入谈话：我们在四年级的时候，已经学习过计算器计算并探索规律。你在那些时候看见过人们用计算器计算的？你对计算器计算有什么感觉？ 板书：准确 方便 简捷学生说一说二、学习新课1、教学例3（1）小黑板李芸在超市买了下面的物品。你能用计算器算出她一共用去多少元吗？（2）学习用计算器计算引导学生如何输入小数？在计算器上按序按“0”“.”“

14、8”“0”就是从高位起按顺序输入数字和小数点;也可以直接按“.”“8”，显示0.8。你能算出她一共用去多少元吗？要求李芸一共用了多少元应怎样算，先把算式列出来。在用计算器算出来。计算器计算连加是怎样按键的？指出：计算连加、连减或加减混合，可以按顺序输入每个数和加、减符号，最后按“=”就能显示得数是多少。2、试一试：如果李芸付出100元 ，应找出多少元？ 学生先讨论再说一说学生列式用计算器计算 三、巩固练习1、P52练一练： 用计算器计算。2、P53练习九第1题。先让学生用竖式计算，再用计算器验算。3、P53练习九第2题。学生独立算出余额和合计数。4、P53练习九第三题。用计算器计算前三题，再直接写出最后一题的得数。追问：你发现了什么规律？ 学生独立完成学生用计算器独立计算，观察比较说一说自己的发现。四、课堂小结这节课你学会了什么？还有那些收获或体会？五、课堂作业P53练习九第4题【 板书设计】【3】 用计算器计算小数加减法 准确 方便 简捷课 题 小数加减法综合练习【5】 授课日期教学内容教科书 p.54练习九第5-10题。