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1、新课程改革计划范文 姜疃镇丰台中学新课程改革实施方案 一、指导思想以邓小平同志三个面向和江泽民同志三个代表重要思想为指导，认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育。 按照基础教育课程改革实验方案要求，积极进行基础教育新课程体系的实验工作，不断更新教育观念，让全体学生接受更加优质的基础教育。 二、组织机构 1、学校实验工作领导小组组长盖连生组员及其分管工作盖洪庆（主持开展实验的各项工作）张志伟（师资培训）于志方（语文学科）盖玉康（英语学科）张志伟（数学学科）宫丽（思想政治学科）刘子群（物理学科）盖玉泉（化学学科）刘宗连（历史学科）初学国（生物学科）张
2、正宣（地理学科）于洪令（艺术体育学科） 2、实验小组语文组组长于志方组员吴佩佩战丽艳数学组组长张志伟组员宋建辉程维娜英语组组长盖玉康组员姜静王华政治组组长宫丽组员房慧张中建物理组组长刘子群组员宫玉峰化学组组长盖玉泉组员倪希艳历史组组长刘宗连组员盖玉亭生物组组长初学国组员张萍黄世兴地理组组长张正宣组员闫梅艺体组组长于洪令组员王云刚张妮妮 三、实验目标 1、验证国家基础教育课程改革在我校的适应性、可行性，检验各种实验教材的科学性，为修改和完善课程标准和实验教材提供实践依据和建设性意见。 2、通过实验，探索与学校特色相适应的校本课程。 3、通过实验，改革传统的教育教学模式。 改变课程实施过于注重知识
3、传授的倾向和强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，引导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力，使学生形成主动的学习态度，学会学习，促进教学和学习方式的变革。 4、通过实验，转变旧的师生关系，建立新颖的师生关系。 提升教师的专业水平和素质，提高教师对新课程改革的适应能力。 5、改革评价体系，探索中学考试内容、方法及学生素质评价的改革，逐步串成促进学生全面发展和个性发展相统一学生素质发展评价体系。 四、实验的主要内容 1、严格按照教育部义务教育课程设置实验方案的要求，在实验年级（初一年级）开齐开足各科课程。 2、积
4、极以新课程理念指导当前的课堂教学改革。 优化教学进程，突出以学生为主体，构建主体参与、合作学习、体现差异、发展个性、师生互动、主动探究等能够改变学生被动接受学习的教学模式。 3、深入开展学生评价改革的研究。 在上阶段我校关于考试内容，方法及学生素质评价改革的基础上积极探索新的评价机制。 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价对促进学生、教师提高和改进教学实践的导向功能。 4、在原有学校特色与校级兴趣小组的基础上，确定校本课程开发的内容。 建立校本课程开发的组织，成立开发小组，积累第一手资料，力争早出成果。 通过校本课程的建设，从而进一步体现学校办学特色。 5、完善实验工作的档案管理。
5、认真按照区教研室等有关部门的要求，坚持做到完成一件工作，留下一个足迹的原则。 通过各种有效媒体，积累实验工作的第一手资料，为下一阶段实验工作提供借鉴和帮助。 五、实验的保障措施1师资保障选择学校教学骨干深入实验工作第一线，充分发挥他们在实验工作的骨干示范作用。 教师培训 (1)积极参加市教研室和各级培训中心组织的各级各类新课程实验跟踪培训。 (2)建立与新课程实验工作相吻合的校本培训制度。 根据学校实际与教师实际，积极开展校本培训，坚持学校教师发展主体化，倡导研修与行动结合，反思与借鉴结合，协作与分享结合，参与与沟通结合。 3经费保障学校将每年拨出专项资金，用于课程的实验中的设备、教学仪器添置
6、，校本课程开发、教师培训等。 4坚持教研为新课程实验服务 (1)以课堂教学评估为载体，组织开展上课、听课、评课等活动。 各实验组统一备课格式，进行集体备课，实现资源共享。 每一学科每周有一人上研讨课，互相参与评课。 (2)每个实验学科必须每周举行一次研讨活动，具体工作由教研组长和年级组长负责，并要有活动记录和评课记录。 学校实验领导小组每两周组织一次学科研讨活动(某一门学科或多门学科一起)。 5坚持教育科研为新课程实验服务 (1)积极开展区立项课题的研究活动。 学校各教研组开展教学研究活动。 (2)积极配上级教育部门和教科所做好论文和课件的征集工作，选送优秀课件和课件参与征集，为下阶段开展实验
7、提供借鉴和帮助。 6加强与兄弟学校的协作交流，学习、借鉴兄弟学校的先进经验，研究探讨新课程实施中的共性问题。 积极参加市教研室和学科中心组组织的课改案例交流会、课改实验分析会及各种研讨活动。 7舆论保障。 通过校园网，家长学校等有效载体，宣传新课程改革的必要性和重要性，使全社会都能关心、支持课程改革，营造良好氛围。 8强化反馈制度。 实验教师要认真填写好实验记录册，注重实验反思，做到周周有教学随笔，月月有典型案例分析，并将各自的经验、体会、困惑和学校的实验动态及时反馈给教育管理部门，学期末，由学校写出教学改革实验论文。 莱阳市姜疃镇丰台中学新课程改革总结丰台中学现有在籍学生859余人，教学班级
8、16个，教职工64人。 xx年9月我市全面进入新课程改革，全体教师清楚地认识到了新课改给我校带来的新机遇；清楚地认识到教改的形势，清楚地认识到本次课改实验是课程体系的改革，是充满探索、创造和建设的教育改革实践过程。 学校以此为契机，健全组织，加强学习，狠抓落实，三年来，在市教育局、教研室和镇政府的正确领导下，我校根据省课改精神，市教育局关于课改的精神、指示和意见，组织全体教师认真进行课改实验，取得了可喜的成绩。 现将我校实施新课程改革的工作情况汇报如下 一、健全组织，落实管理体制，为课改实验工作提供保障。 课程改革是一次社会各界参与和支持的全员工程，它既要求学校内部的整合，又需要政府、教育主管
9、部门、家长、媒体的参与和支持。 教育部门是提供政策、经费的保障；社会舆论导向是为课改提供舆论氛围的保障。 我校对本次新课程改革工作非常重视。 、成立由盖连生为组长，盖洪庆、张志伟为副组长，各级部主任组成的课改实验指导小组。 、成立由校领导、课改年级实验教师组成的课程改革、实验学科小组。 三组人员认真学习、讨论，针对学校制订出的丰台中学新课程改革实施方案有序地开展各项工作。 、加强研究，开发校本课程。 我校根据以学生发展为本的办学理念，充分利用地方、学校的资源开发校本课程。 重视对家长和社会的宣传、动员工作。 课程改革是一个系统工程。 课改的成功首先要赢得家长和社会的理解，需要学校、家长、社会共
10、同参与、共同学习、共同支持课改。 社会对教育的评价会对课改实验产生积极的影响，为了营造良好的氛围，学校通过环境的宣传，橱窗、黑板报、校园之声广播、家长会等，营造浓厚的氛围。 二、加强学习和培训，为课改实施打下坚实的基础。 课程改革，教师培训是关键。 按照先培训，后上岗；不培训，不上岗的原则，教师在实验新课程前必须接受通识培训、新教材培训和校本培训。 为此，我校在选拔教师市级培训的同时组织教师利用教研活动时间学习讨论上级课改文件和走进新课程、新课程标准、新课程与教育评价改革等书籍资料，通过学习有关文章，观看音像资料、辅导讲座、专题研讨，理解了课程改革，观念在一定程度上得到了转变，并在现在的新课程
11、的教学实践中用新课程的教育理念来指导自己、丰富自己，逐步转变教学行为，学生学习行为；根据新课程标准的要求，改变教育教学研究方式，向教师推广问题研究、行动研究和案例研究，做关于案例研究与写作的专题讲座并印发了学习资料供教师自学。 1、通识培训。 xx年暑假，举办了第一期全辅导组新课改培训学习。 外派时任初一级部的所有任课教师参加了培训。 2、参与式培训，作为通识培训的延续和补充。 学校组织全体实验老师围绕为什么要进行课程改革、新课程新在哪里、新课程中教师的角色应如何转换、新课程该如何评价学生等问题进行讨论。 3、专题培训。 xx.7至今，已经有75人参加上级教育主管部门组织的各种培训。 4、推动
12、信息化速度，营造教育新优势，加快信息技术教育与学科教学的整合。 通过培训考核使教师掌握多媒体技术，能从信息网中获取自己需要的信息，使网络在学校教学中发挥更大的作用。 三、加强教研，求真务实，探讨课程改革的良好途径。 1、教研组围绕新课程开展活动，组织教师继续认真学习新课程标准，利用教师业务学习时间有重点地研读有关章节，开展书面评课与口头评课相结合活动，促进了教师观念的转变，提高了教师的认识，大家在教研活动上都能以积极主动的姿态投入到研究与思考之中，空话、恭维话少了，建议、实在话多了，一种真诚交流、探讨的氛围正在日益浓厚。 教师在相互间不断交流中进行思维的碰撞，达到了共同发展、共同提高的目的。
13、同时教研组在认真学习新程标准的基础上，研究了各种不同版本的教科书，深刻领会不同版本教科书的内涵，掌握课程标准的精髓，对新课程的主旋律-自主、探究、合作有了深刻的领会，在教学过程中做到有的放矢。 备课组针对新课程如何组织教学进行了研究，重视教师协作能力。 加强学科组、备课组活动的管理和监督，要求备课组活动五定定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量。 通过上述各项活动的开展，教师的业务水平有了明显的提高，绝大多数教师都能担当起课改实验教学。 2、深入课堂，进行跟踪听课、评课为了了解新教材的实施情况，领导小组深入课堂，听每一个实验教师的课，评课过程中，对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识
14、和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。 评课以教师的反思为主，共同探讨新的教学方式和学习方式。 同时邀请市教研室领导来校专题听课，指导我校课堂教学，与我校老师就新课程实施过程中的疑惑进行交流探讨。 3、通过研究课、观摩课，在实践中探讨实施新课程的良好途径。 为了增加全校教师的交流机会，更好地探讨课程改革的良好途径，从xx.9月开始，学校每学期举行我与新课程同行课堂教学研讨活动，包括有教师的课改研讨课、课改年级教学研讨活动、学科带头人、教学能手展示等活动，活动中全体教师积极利用教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲出精彩的案例，把学科素质教育真正落实到实处。 并在教学中以新课程标准的精神指导教学实际，运用合理的教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体和教师为主导的新型师生关系，体现了课改新理念。 四、抓好课题研究，为实验工作提供理论支持和帮助。 我们抓住新一轮课程改革实验的契机，以课程改革为龙头，加强教育科学研究与实验，带动课改全面展开。 学校牢固树立科研兴校，课改强校的思想，围绕课改确定课题，通过课题研究带动教研工作，三者紧密结合，相互促进。 针对课改实验中出现的共性的疑难问题和薄弱环节，发挥教研、科研、学科骨干教师的集体力量，共同研究、
