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1、课 题：7、我不是最弱小的 教学内容7、我不是最弱小的自主备课时间主备人集体备课时间授课时间及班级附备人教者教学目标1、会认14个生字，会写12个字。2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重点认字、写字、朗读课文教学难点体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教具准备生字卡教学流程师生活动个性化设计第一课时一、三分钟说话二、初读课文。1、自读课文，圈出不认识的字，想办法认识。查字典、和同桌交流。2、自己认读生字，同桌互相认读，正音。说一说怎样记忆这些生字。3、学生读课文，把
2、句子读正确、通顺、完整。边读边画出自然段。 学生自读课文。4、指名学生读课文，组织学生及时评价读音，落实生字认度情况。 5、指名学生教读生字。组词。 6、学生开火车读字、组词。 7、学生多种方式认读生字，教师巡视指导。三、检查学习效果。 1、同桌互认生字，再全班展示。 2、小组推荐一名在全班读文展示。四、思考：1、为什么萨沙说自己不是最弱小的？2、细读课文，划出描写蔷薇花的句子。第二课时一、检查认读生字、组词二、有感情朗读课文，读中感悟。1、指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。2、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。3、学生练读教师范读分角色读自由找学习伙伴读4、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？5、在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。三、拓展1、你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？四、试着写几个问句和感叹句。五、生字书写指导1、学生自己观察字形，想一想间架结构、笔顺。2、同桌说一说书写时要注意什么？表扬学生好的记字方法。个别指导3、学生书写生字。教师巡视指导。六、课堂小结板 书 设 计 妈妈 保护比自己弱小的 我不是最弱小的 哥哥 萨沙 保护更弱小的
