小组计划书组长张伟

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1、小组计划书组长张伟 黑龙江科技大学人文学院小组工作策划书xx-12-2小组计划书小组名称大学生兴趣导向营小组组长张伟尚方方小组成员张昕晓张笑盈张景李海青李婧李梓阁杨珂珂周正凤罗菁赵金凤曾妍董佳韩雪娇理念在上大学的日子中，发现了很多的大学生只要在没有课的时间内，都会将大量的时间花在上网，睡觉以及漫无目的的度过闲暇时光。 另外，在一些大型的活动中，这些学生也很少参加活动，主要是他们没有勇气、自信，以及没有将自己的的专长兴趣进行发挥，所以他们自己感觉很难在这样的场合中施展开。 其实，究其原因，是没有调动他们的积极性和他们没有正确的认识兴趣的重要性，也可以深层次的探讨主要是兴趣的问题，在大学生的社会中

2、，“兴趣”应该是一个对大学生很重要的东西；通过此次小组活动，是的小组成员充分认识到自己，挖掘小组成员的兴趣，使得小组成员在今后的发展过程中，有兴趣相伴；此次小组主要是用兴趣作为导向，使得小组成员在今后的学习生活中更好的发展。 理论构架认知失调理论每个人的心理空间中包含多种多样的认知因素。 这些因素是人对外部世界和对自我的种种认识，包括观念、信仰、价值观、态度等许多方面，同时，也可以是某种行为的表象或再现，甚至是对未来事件的期待。 随着人当前社会活动的内容不同，各种有关的认知因素会以各种组合方式并存于人的当前意识中。 它们之间的关系有3种可能性,即协调、失调和不相关。 协调和失调是针对认知因素之

3、间是否在心理上存在相互矛盾而言。 所谓两个认知因素相互失调是指这两个因素之间不一致，偏重的是心理意义上的矛盾。 认知失调理论研究当人具有相互失调的认知因素时的心理体验的特点，以及在这种体验作用下的心理活动变化。 费斯廷格认为，相互失调的认知因素会引起人的心理上的紧张，并产生不愉快体验，他将其定义为失调感。 例如，一个平日吸很多烟的人，读了论证吸烟可能导致患肺癌的文章后，心理体验是不愉快的。 因为“我平日吸许多烟”与“研究证明吸烟很可能引起肺癌”这两个认知因素相互失调。 失调感的程度依赖于两个因素一是两个认知因素矛盾的程度；二是从个人角度看，两个认知因素的重要性。 给人带来不愉快心理体验的失调感

4、可成为动机作用于人，使人努力减弱或消除它。 采用的方法有4种:改变认知因素之一的方向，使其与另一个相协调；采取新的行动获得协调；收集新的认知因素重新调整原来的认知系统；改变认知因素的重要性。 费斯廷格提出,人在减弱或消除失调感的过程中,一般对自己的心理活动状态缺乏明确的意识。 目标及目的目标改善大学生兴趣发展现状，使得兴趣得以更好的发展目的1.进一步加强组员之间的交流，组员能够在此过程中形成良好的自我认知，学会认识自己，了解自己；2.帮助小组成员学会对兴趣的发展，克服日常懒惰的造成对兴趣的不利影响，做一个“有兴趣”的大学生；3.协助成员解决“兴趣”的问题，明确兴趣发展方向，以更好解决学习、生活

5、、人际、等方面的问题；4.增强组员之间凝聚力，取得组员之间的支持与信任，为组员之间在兴趣发展上打下“情感”基础，增进大学生更好的发展；服务对象1.资格在校全体大学生2.特点希望能给在校大学生兴趣上以导向小组特征1.性质人生导向性小组2.节次五节3.日期xx-12-15xx-12-254.时间小组课题5.地点社会工作基地6.人数15人每节活动计划第一节活动内容活动主题“认识你走进我”节数/主题地点目标内容及流程目的物资/备注（一）认识你走进我社会工作基地社会工作基地让大家彼此了解（性格、成长经历家庭环境）1，此次小组达到小组成员的认同,2，制定好小组契约3.使得小组成员相互理解对方，以更好的沟通

6、交流3.通过游戏相互的了解对方1小组领导者简单介绍自己并说明开展小组活动的相关问题(如开展小组的目的,整个小组活动次数,本次小组活动主题,制定小组规范，即与组员讨论制定契约等等)(10分钟)2.小组领导者与组员之间进行小组契约的制定（3分钟）3领导者参与和成员一起做自我介绍,通过一个小游戏-“说出我自己”,具体玩法如下:准备一张A4纸，将纸撕扯15份，如何有小组领导者在纸上写下1-13个数字，如何将小组成员进行1-13编号，然后每个人随机抽取纸条，按照纸条上的序号进行介绍，以此类推。 （36分钟；每人3分钟）3热身游戏成长经历大体验（开心版）【20分钟】小组领导者，站在场地中央；到圆圈中间，先

7、将游戏规则介绍一下。 小组成员围城一个圈，按照编号，小组随即抽取俩个编号，被抽到的小组成员一个表演出自己最高兴的时候的场景，另外一个模仿，如何进行交换表演；游戏开始，大家围着小组领导者就坐，小组领导者按照规定抽取编号，进1，领导者要让组员了解小组目的,能在此次小组中得到什么？2为后期的小组开展进行保障3让组员-组员,组员-领导者简单了解一下。 3.热身游戏，活跃气氛，还可以将组员的位置调成理想状态等。 1注意将小组介绍清楚，引起组员兴趣。 2.A4纸3提前想好备案，如果有人出错没有能临场发挥的节目时怎么办。 想想领导者可以主动做些什么拉近与组员关系。 3.A4纸社会工作基地社会工作基地4.达成

8、游戏的预想5.成功总结此次小组行互动；根据游戏时间和游戏状况决定终止游戏，在游戏中，没有进行有效表演的将进行现场”惩罚”进行才艺展示。 4游戏简单分享；在此过程中引其他组员,领导者给与积极回应,(在此过程中应仔细观察组员反映,记录组员需求,并在之后小组中补充)(10分钟)5领导者总结此次小组情况，组员对于此次小组做简单评估，并约定下次小组活动的时间和地点及需要的准备（11分钟)4.大致了解组员对自我的认识及看法，了解组员基本情况。 5总结此次小组及约定下一次小组。 4小组记录本。 第二节活动内容活动主题“我们为什么而痴狂”节数/主题地点目标内容及流程目的物资/备注（二）我们为什么而“痴狂”社会

9、工作基地社会工作基地在此次小组中，分享大家的兴趣。 1，小组成员将上次的小组与本次结合在一起2.进行热身游戏，活跃现场气氛3，达到预期效果，小组成员说出自己的兴趣。 1，领导者带领组员回忆上次小组情况，并给组员解说本次小组情况（15min）2，互动游戏“把我的“爱”传递给你”（18分钟）游戏玩法一个人做一个自己最喜欢的动作，小组成员进行模仿（可以是笑、哭等表情）对模仿的最像的小组成员进行奖励；游戏规则小组领导者从中选一个人，站在背对着大家的一面；小组领导者将一个气球从一个小组成员中开始传递，大家进行接力传递，背对的人说什么时候停下，气球停止传递，看气球落在谁的身上，如何进行相关的游戏；3，讲讲

10、我现在在做什么按照小组成员顺序，因此讲出自己的兴趣，为什么会喜欢它，它能给我们带来什么样的兴趣；（26分钟）4，小组成员对相互交流互相的兴趣，表达自己的观点；（15分钟）5，邀请小组成员简单的说说此次小组感受及其看法，（3-4人；10分钟）6，小组领导者进行小组总结，并约定下一次小组地点及时间（6分钟）1.为了更好的开展此次小组。 2.为更好的做此次小组活动的开始做好准备；3，使小组成员体会到有兴趣的幸福感2，气球一个(备用3-5个,以法治气球在中途爆破)，棒棒糖2-5个。 4，此时小组领导者应该积极参与在讨论中，防止冷场的现象发生，处理好应对措施；小组领导者应该积极观察小组成员的交流，为小组

11、的总结作铺垫；5，在此次环节中小组领导者应该邀请一些在活动中不是这么积极的小组成员，以更好的对小组成员进行小组活动；第三节活动内容活动主题“坚持的力量”节数/主题地点目标内容及流程目的物资/备注（三）坚持的力量社会工作基地社会工作基地在此次小组中，主要是分享大家对兴趣的坚持程度，以及在坚持中遇到的困难，如何解决。 2，为了更好的开展下一步工作，使得小组成员贴身体会到坚持；4，引起小组成员对自己辛勤的坚持。 6，将小组成员提出的问题更好的解决；1，领导者讲述一下此次小组的活动主题，并且对上次小组进行回忆，以及对本次小组的期望；（15分钟）2，“坚持游戏”(10分钟)游戏内容一个人站立，将自己的右

12、腿或左腿抬起来，看看能坚持几分钟；步骤使得小组成员站立，围成一个圈，小组领导者说开始的时候在开始进行；3，进行小组简单的分享，小组成员谈谈此游戏对自己的感受及自己的看法（15分钟）4，小组领导者讲述关于兴趣坚持的事迹，（5分钟）5，小组领导者带领小组成员分享在日常生活中自己是这样坚持自己的兴趣的，（30分钟）6，小组成员对关于兴趣的问题想小组领导者提出自己在平时中的问题，小组领导者进行相应的解答；（10分钟）7，小组领导者对此次小组进行总结，预定下一次小组时间地点，以及相关的准备；1，更好的开展此次活动2，使得小组成员感受到坚持的不容易4，启发小组成员，以更好的对兴趣问题进行开展；5，使得小组

13、领导者更好的对小组成员的兴趣问题；6，使得小组成员在平时遇到的相关问题能够在财产小组中解决；2，此时小组领导者要进行详细的观察，记下每一个小组成员的时间及坚持程度；4，小组领导者尽量讲述一些身边的事情，会比较有感染力；5，小组领导者应该积极观察小组每一位成员对自己兴趣的描述；在有些小组成员说自己没有兴趣时，应该有相应的应对措施；6，小组领导者尽可能的应有一些专业性的语言对小组成员提出的问题进行相应的解答，第四节活动内容活动主题“兴趣带我们高飞”节数/主题地点目标内容及流程目的物资/备注（四）（四）兴趣带我们高飞社会工作基地社会工作基地使得兴趣能够给大家的生活带来改变4，使得小组成员提供此次游行

14、对兴趣能够有好的定位7，了解小组成员的兴趣状况，8，更好的1，,领导者与成员一起回顾上次小组活动内容，互动热身，使成员快速投入到小组活动氛围中。 （5min）2.领导者澄清此次小组目标，使得小组成员明确目的；（5min）3.主题游戏一畅想未来明确目标（30min）全体成员起立，领导者提问十年之后认为自己的年薪是多少？4.成员给出自己的答案，按从多到少的顺序，从领导者一侧开始依次排序就座。 5.座位落定后，开始由领导者引导，成员分享各自年薪目标设定的想法。 （领导者需要适当提问，挖掘成员目标感）6.总结游戏游戏告诉我们，无论要做什么事，给自己树立明确的目标都是关键的第一步。 在大学生活中，我们每

15、个人都要有自己的目标，再看许多成功人士，他们的成功，是离不开他们发展自己的兴趣，让兴趣带领自己朝成功的目标努力，。 7.小组领导者带领大家谈谈大家在在以后方面的发展，怎样将自己的一种兴趣与事业联系在一起，更好的发展自己的未来。 （26分钟）8，小组成员推选出3名小组成员进行兴趣大展示（小组成员最擅长的，唱歌等）3，通过游戏的刺激，使的小组成员更加坚信只要合理培养兴趣，并且坚持发展，会在以后的生活中有更大的发展。 6，提供此次游行，使得小组成员更加对有新的认识。 7，用兴趣规划好未来，用兴趣导向未来。 8，提供兴趣3，在游戏中，小组领导者要注重于游戏有质量的完成；7，小组领导者在于小组成员沟通是，要注重语言上的沟通的技巧第五节活动内容活动主题“总结评估”完成兴趣大展示环节。 （15分钟）9，小组领导者总结此次小组，并与小组成员约定下次小组地点时间；以及约定相关事项。 大展示，使得小组成员更加的自信节数/主题地点目标内容及流程目的物资/备注总结评估社会工作基地社会工作基地成功的完成小组的评估1，将小组回顾成功进行下来；2，3，人每个小组成员说出自己的心里话；5，用口号将小组成员的积极性再次提高，对他们的人生在此鼓励；1，小组领导者带领小组成员回顾四次小组开展的情况，（10分钟）2，小组领导者让每一个小组