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1、精品文档第一章 力 定义：物体对物体的作用。 三要素：力的大小、方向、作用点。 力 作用效果：改变物体的形状、运动状态 。 力的相互作用：作用力与反作用力。 力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点。 弹力：物体发生弹性形变时产生的力 弹力 弹簧测力计：原理；构造；使用方法。 施力物体：地球。 重力 大小：G=mg三要素 方向：竖直向下 作用点：重心 知识点1：力1、力：物体对物体的作用。（力就是作用）符号：F 单位：牛顿（牛），“N”施力物体与受力物体：一个物体对另一个物体施加推、拉、举、压、排斥、吸引等作用时，施加这种作用的物体叫做施力物体，另一个物体叫做受力物体。例：运动
2、员举杠铃；大象压跷跷板；渔翁拉渔网；推土机推泥土。1、 产生力的条件：至少有两个物体；物体间有相互作用。 通常与两个物体有关，其中一个为施力物体，另一个为受力物体，单独的一个物体不存在力的作用，离开物体也不存在力的作用。 2、 施力物体与受力物体总是同时存在的。3、 力的产生与是否接触的关系：相互接触的物体不一定发生力的作用（两物体间没有相互作用），没有接触的物体间也不一定没有力的作用。（磁铁）例1：下列说法正确的是（）A：两个物体只要相互接触，就一定有力的作用。B：两个不相互接触的物体间，就一定没有力的作用。C：有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体。D：力不能脱离物体而独立存在。例
3、2：人用手抓住绳子将水桶提起，水桶收到向上的拉力，这个力的施力物体是（）A：水桶 B：地球 C：绳子 D： 手例3：下列说法正确的是（）A：一个物体能发生力的作用；B：物体间里的作用是相互的；C：两个物体必须相互接触才能发生力的作用；D：力的单位是千克。例4:在龙舟比赛中，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A:船桨 B：龙舟 C：龙舟上拿船桨的手臂 D：湖水例5：球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是（），受力物体是（）。例6：下列说法正确的是（）A:两个物体不接触，就不会产生力的作用B：没有物体就没有力的作用C：一个物体也能产生力的作用D：两个物体相互接触，就一定产生力的作用知识点2：力
4、的作用效果1、两种作用效果：可以改变物体的形状（使物体发生形变）；可以改变物体的运动状态（速度大小；运动方向）。速度大小改变：由静止-运动；由运动-静止；由快-慢；由慢-快。运动方向改变：转弯；人造卫星绕地球运动。速度大小和运动方向同时改变物体受到力的作用，并非一定发生形变或运动状态发生改变（轻轻的推物体，但没动）；如若物体发生了形变或运动状态发生了改变，则一定受到了力的作用。2、运动状态不变的情况：匀速直线运动；保持静止。3、改变物体的形状：弯钢片、拉弹簧、拉弓。例1：下列现象中，物体的运动状态没有发生改变的是（）A:环绕地球沿圆形轨道运动且快慢不变的卫星B：在草地上滚动的足球C：汽车开车车
5、站D：降落伞从空中匀速直线降落例2：下列，有一个力的作用效果与其他三个力的作用效果不同，它是（）A：把弹簧拉长B：把铅球推出C：苹果从树上掉下D：滚动的足球慢慢停下来例3：网球比赛中，运动员将球击出的过程体现了力可以改变物体的（ ），同时，球拍将网球击扁，表明了力可以使物体（ ）。知识点3：力的三要素，力的示意图1、 力的三要素（影响力的作用效果）：力的大小、方向和作用点。三要素中只要有一个发生变化，力的作用效果就会发生变化。只有当力的三要素都相同时，才能说这两个力完全相同。表述一个力时，要同时指明力的三要素。2、 力的示意图：用一根带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线
6、段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。在同一个力的示意图中，力越大，线段一般越长，有时还在力的示意图旁用数值和单位标出力的大小。若已知力与水平方向或竖直方向夹角的度数，这个夹角的度数也必须标出。3、 作力的示意图的步骤：确定受力物体、力的作用点和方向；从力的作用点沿力的方向画力的作用线；在线段的末端标上箭头；在箭头的旁边标上表示力的符号（有时还可以标上数值和单位表示力的大小）。例1：点P05例5例2：点P05例6例3：点P05练习6例4：尖P04例3例5：用力推课桌的下部，课桌会沿地面移动，用相同的力推课桌上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（）A：与力的大小有关
7、B：与力的作用点有关C：与力的方向有关D：与受力面积有关知识点4：力的作用是相互的1、 一个物体对其他物体施力时，也同时收到其他物体对它的作用力。2、 一个物体是施力物体，同时也是受力物体。如马拉车。同学推墙。3、 物体间力的相互作用是同时产生，同时消失的。如运动员扔铅球。4、 物体间的相互作用力又称为作用力与反作用力。作用力与反作用力：大小相等；方向相反；作用在同一直线上；但作用在两个物体上，尽管大小相等，但作用效果不同；总是同时产生，同时消失，同时增大，同时减小；性质相同。如小孩对墙的作用力是推力，墙对小孩的作用力也是推力。例1：下列有关小鸟与飞机相撞时的说法正确的是（）A：小鸟与飞机相撞
8、时，小鸟只是施力物体B：小鸟与飞机相撞时，飞机只是受力物体C：小鸟能撞破飞机，说明力能改变物体的形状D：小鸟撞飞机的力大于飞机撞小鸟的力例2：拿鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，这是因为（）A：鸡蛋受到了力，石头没受力B：鸡蛋比石头受到的力大C：鸡蛋和石头受到了相同大小的力，只是鸡蛋易碎D：石头受到了力，鸡蛋没受力巩固习题：尖综合应用P07例1-例5，例8知识点5：弹力1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的特性。 弹性限度：对弹性物体来说，形变后能自动恢复原状的最大限度。 弹性形变：物体在弹性范围内发生的形变。 塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能自动恢复原状的特性。 塑性形变：橡皮泥用手捏
9、后松手，不能恢复原状，这种形变叫塑性形变。2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。 产生条件：物体具有弹性；相互接触且已经发生了弹性形变。 相互接触的物体间不一定产生弹力。 不接触的物体间不会发生弹力作用。任何物体只要发生了弹性形变就一定会产生弹力。 3、弹力三要素：大小：与使物体发生弹性形变的外力大小相等，与形变程度和物体本身的材料有关。方向：与物体的形变方向相反，指向恢复原状的方向。如弹簧。作用点：作用在使物体发生弹性形变的施力物体上。4、常见的弹力：拉弯的弓，拉长的弹簧，压弯的跳板，压力、支持力（书放在桌上，书和桌均发生了弹性形变），拉力、推力、张力。 例1：下列说法正确的是（）A：同
10、一个物体受到的弹力越大，它的形变就越大；B：两个物体不接触也可能产生弹力；C:平时我们所说的压力、拉力、支持力都是弹力；D：先有形变，然后才有弹力。例2：下列说法正确的是（）A：物体发生形变，一定收到力的作用；B：物体发生的形变都是弹性形变；C：用力压在桌子上，桌子是坚硬物体，不会发生形变；D：橡皮泥受到挤压后，发生弹性形变。例3：下列说法正确的是（）A：物体间不接触，也能产生弹力；B：只要两物体接触，就一定能产生弹力；C：只有弹簧才能产生弹力；D：两个物体直接接触，且相互挤压发生弹性形变才会产生弹力。例4：下列物体没有产生弹力的是（）A：捏成凹形的皮球B：被锤子敲成各种形状的铁块C：被熊猫拉
11、弯的树枝D：被调高运动员压弯的杆子例5:书放在桌面上，桌面受到弹力的作用，产生这个弹力的直接原因是（）A：书的形变B：桌面的形变C：书和桌面的形变知识点6：弹簧测力计1、 构造：外壳、弹簧、挂钩、指针、刻度板、提环。2、 原理：在弹性限度内，弹簧收到的拉力越大，弹簧伸长的长度越大（弹簧的伸长与收到的拉力成正比）3、 使用方法：使用前：观察弹簧测力计的量程与分度值；观察弹簧测力计的指针是否对准零刻度线；来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。使用时：不能超量程使用：所测力的大小不能超过测力计的量程，以免损坏测力计。同方向：弹簧测力计内弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不能靠在刻度盘上。读数时，
12、视线与刻度盘垂直。辨析：弹簧的长度与所受到的拉力成正比。（） 在弹性限度内，弹簧的伸长与收到的拉力成正比。（）例1：下列说法正确的是（） A：不同的弹簧测力计，弹簧越长，其测量范围越大； B：弹簧测力计的分度值体现测量所能达到的准确程度； C：弹簧测力计读数时，视线应与刻度线平行； D：无法设计出测压力大小的弹簧测力计。 例2：下列说法正确的是（） A：弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜； B：使用前指针要“校零”； C：使用过程中，弹簧、指针不能与外壳有摩擦； D：拉力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。 例3：某同学用健身器测他的拉力，他把并联在一起的四条相同的弹簧拉长0.5m，若每条弹簧拉长1cm需要1N，那么他的臂力是（）。 例4：用5N的力可以使弹簧伸长8mm，现在把两个这样的弹簧串联起来，在两端各用10N的力拉他们，这时弹簧的总长度是（）。 例5：使用弹簧测力计是的顺序（ ）A：轻轻来回拉动两次挂钩B：把待测力加到挂钩上C：观察弹簧测力计的量程，弄清
