第十一部分幼儿的心理健康及其评价

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1、一章幼儿的心理健康及其评价 第一节 幼儿心理卫生与心理健康 教学目标与重难点 目标 1 理解学前儿童心理卫生的概念 2 了解幼儿心理问题的类型及其表现 3 明确幼儿心理健康的标准及影响因素 4 初步掌握幼儿心理问题的预防策略 5 掌握幼儿常见心理问题的矫正方法 重点 1 幼儿心理健康的标志 2 幼儿常见心理问题的表现与防治 难点 幼儿常见心理问题的矫治 内容提要 第一节 幼儿心理卫生与心理健康 一 心理卫生 二 幼儿心理健康 第二节 幼儿心理健康状况的评价 一 幼儿自尊心的评价 二 幼儿自信心的评价 三 幼儿成就感和好胜心评价 四 幼儿独立行评价 五 幼儿自制力与坚持性评价 六 幼儿交往态度评

2、价 七 幼儿社交能力评价 八 幼儿友好行为评价 九 幼儿责任感评价 十 幼儿情绪的表达和控制能力评价 第三节 影响幼儿心理健康的因素 一 幼儿自身的发展与心理健康 二 家庭环境与幼儿心理健康 三 幼儿园环境与幼儿心理健康 四 社会环境与幼儿心理健康 一 心理卫生 心理卫生 也称精神卫生 是指维持和增进人们的 心理健康 预防心理疾病的发生以及矫治各种不健 康心理的心理学原则 方法和措施 早期的 患者的躯体和心理疾病的预防和治疗 现在的 健康人的心理保健 预防心理障碍和心理 疾病的产生 心理健康 心理健康是指没有临床症状 身心都符合 正常发展标准 具有良好适应性并能够为社会所接 受的一种积极稳定的

3、心理状态 心理疾病 心理疾病就是指一个人在情绪 观念 行 为 兴趣 个性等方面出现一系列的失调 也称心 理障碍和心理问题 二 幼儿心理健康 一 健康新概念 健康是指一个人生理 心理和社会适应都达到 一个完好的状态 1 身体无病 这是健康的最基本条件 2 心理健康 心态决定了人生的一切 良好的心 理是一切的保证 3 适应社会的能力 当今社会的三大特征 速 度 多变 危机 对策 学习 改变 创业 世界卫生组织对健康定的10条准则 1 有充沛的精力 能从容不迫地担负日常和繁 重的工作 而且不感到过分紧张和疲劳 2 处事乐观 态度积极 乐于承担责任 事无 大小 不挑剔 3 精神饱满 情绪稳定 善于休息

4、 睡眠良好 4 应变能力强 能适应外界环境中的各种变化 5 自我控制能力强 善于排除干扰 6 体重适当 身材发育匀称 站立时 头 肩 臂的位置协调 7 眼睛炯炯有神 善于思考 眼睛不易 发炎 8 牙齿清洁 无空洞 无出血现象 牙 齿和牙龈颜色正常 9 头发有光泽 无头屑 10 肌肉和皮肤有弹性 这10条就是健康标准 是就一般情况和普 遍情况而言的 但对不同年龄的人还有不 同的标准 世界卫生组织提出了人类新的健康标准 这一标准 包括肌体和精神健康两部分 具体可用 五快 肌体健康 和 三良好 精神健康 来衡量 五快 是指 一 吃得快 进餐时 有良好的食欲 不挑剔 食物 并能很快吃完一顿饭 二 便得

5、快 一旦有便意 能很快排泄完大小 便 而且感觉良好 三 睡得快 有睡意 上床后能很快入睡 且 睡得好 醒后头脑清醒 精神饱满 四 说得快 思维敏捷 口齿伶俐 五 走得快 行走自如 步履轻盈 三良好 是指 一 良好的个性人格 情绪稳定 性格 温和 意志坚强 感情丰富 胸怀坦荡 豁达乐观 二 良好的处世能力 观察问题客观 现实 具有较好的自控能力 能适应复杂 的社会环境 三 良好的人际关系 助人为乐 与人 为善 对人际关系充满热情 二 心理健康的概念 适应良好就是心理健康 以个人能否适应环境来划分健康与不健康 是最普 通的一种观点 如一个人对环境适应良好 则此人 的心理健康 如果适应不良则不健康

6、1 适应社会环境 2 心理行为符合年龄特征 3 积极追求真善美 自我潜能的充分实现 三 心理健康的标准 心理健康的标准 l 智力发展正常 l 情绪反应适度 l 意志品质健全 l 人格统一完整 l 自我意识正确 l 人际关系和谐 l 社会适应良好 l 心理行为符合年龄特征 四 心理健康的衡量 心理健康中的 灰色区域 长期以来 人们习惯于两分法 要么是正 常的人 无论你的思想与行为有多大的变 态与异常现象 要么你就是一个疯子 无 论你的及患有多大的好转 如果将精神正常比作白色 精神不正常比 作黑色 那么 在白色与黑色之间存在一 个巨大的缓冲区域 灰色区域 世间大多数人都散落在这一灰色区域内 灰色区

7、可谓非器质性精神痛苦的总和 其 中包括心里不平衡 情绪障碍及变态人格 这些问题不同程度地干扰了人们的正常 生活与情绪状态 灰色区又可以进一步划分为浅灰色与深灰 色两区域 浅灰色区 只有心理冲突而无人格变态 由生活矛盾而带来的心理不平衡与精神压 抑 深灰色区域 患有种种异常人格和神经症 如强迫症 恐人症 癔症 性倒错等症 状 浅灰色区域与深灰色区之间也无明确界限 后者往往包含了前者 想一想 有些幼儿家长看到自己的孩子特别爱 动 坐不住 因此怀疑可能有多动症 作 为教师 你可以采取哪些方法来判断该幼 儿的行为及心理是否正常 第二节 幼儿心理健康状况的评价 一 幼儿自尊心的评价一 幼儿自尊心的评价

8、二 幼儿自信心的评价二 幼儿自信心的评价 三 幼儿成就感和好胜心评价三 幼儿成就感和好胜心评价 四 幼儿独立性评价四 幼儿独立性评价 五 幼儿自制力与坚持性评价五 幼儿自制力与坚持性评价 六 幼儿交往态度评价六 幼儿交往态度评价 七 幼儿社交能力评价七 幼儿社交能力评价 八 幼儿友好行为评价八 幼儿友好行为评价 九 幼儿责任感评价九 幼儿责任感评价 十 幼儿情绪的表达和控制能力评价十 幼儿情绪的表达和控制能力评价 一 幼儿自尊心评价一 幼儿自尊心评价 家长和教师可观察幼儿在下列日常生活情境中的情绪和行为表现 1 是否经常寻求别人对他的注意 2 是否经常向别人表现自己的能力 3 收到表扬时是否感

9、到愉快 4 受到批评时是否感到羞愧 5 收到不公平对待时是否能做出适当反应 二 幼儿自信心评价二 幼儿自信心评价 一 日常观察 1 自由活动时 是否喜欢选择有一定难度的活动 2 是否喜欢带头做事情 3 心境是否愉快 4 做事情时是否喜欢请人帮忙 5 学习新知识和技能时是否充满兴趣 6 是否喜欢帮助别人解决问题 7 讨论问题时是否积极发言 并有自己的见解 8 是否有自我表现的欲望 二 家长问卷 题号题目经常有时很少 1请请幼儿为为父母或客人唱歌 跳舞 讲讲故事时时 他爱说爱说 我不会 我不 行 ABC 2买买了新玩具后主动动去思考玩法CBA 3游戏时戏时 遇到一点小问题问题 立刻找父母帮忙ABC

10、 4当父母想帮助他时时 说说 我自己行 我自己能 CBA 5大胆做过过去没有做过过的事情CBA 6与小朋友玩时时被别别人左右ABC 7对对父母做出的不合理的事或说错说错 的话话大胆提出不同意见见CBA 三 幼儿成就感和好胜心评价三 幼儿成就感和好胜心评价 一 日常观察 1 对自己做成的事是否感到自豪 2 受到教师表扬时是否感到愉快 然后更努力 3 做事时是否追求好的结果 4 做事失败时是否不灰心 不服输 5 受到批评后是否认错并注意改正 6 是否喜欢参加竞赛性活动 7 参加活动或做事时是否总想争第一 二 家长问卷 题号题目经常有时很少 1幼儿受到老师师表扬扬后 是否喜欢欢告诉诉家长长CBA 2

11、幼儿是否经经常谈论谈论 在幼儿园学会的新本领领CBA 3幼儿是否经经常告诉诉成人自己取得的成绩绩 如 今天跳绳绳 我跳的最多 CBA 4幼儿受到表扬扬后是否很高兴兴 并表现现得更好CBA 5幼儿做事失败败后是否不灰心 不服输输 努力再做CBA 6幼儿做成功一件事 如学会新玩具的玩法 后 是否很自豪CBA 7幼儿是否喜欢欢与父母玩有竞竞争性质质的游戏戏CBA 四 幼儿独立性评价四 幼儿独立性评价 家长和教师可观察幼儿在下列日常生活情境中的情绪和行为表现 1 日常生活是否依赖成人帮忙 2 是否有主见 3 是否喜欢独立解决问题 4 是否不喜欢模仿别人 五 幼儿自制力与坚持性评价五 幼儿自制力与坚持性

12、评价 家长和教师可观察幼儿在下列日常生活情境中的情绪和行为表现 1 是否能克服环境和诱因的干扰 专注于当前活动 2 对禁止的事是否能控制自己不做 3 是否能有始有终完成一件事 4 遇到困难时是否努力克服 六 幼儿交往态度评价六 幼儿交往态度评价 一 与教师的交往 二 与小朋友的交往 三 与陌生人 客人 的交往 七 幼儿社交能力评价七 幼儿社交能力评价 一 合作 二 轮流与等待 三 解决冲突 四 遵守规则 五 交往策略 八 幼儿友好行为评价八 幼儿友好行为评价 家长和教师可观察幼儿在下列日常生活情境中的情绪和 行为表现 1 幼儿是否能把自己喜欢的玩具带到幼儿园 并主动让小朋友玩 2 吃水果时是否

13、不挑挑拣拣或能主动取小的 3 看到小朋友遇到困难时是否能放弃自己的活动主动去帮忙 4 当小朋友需要某个物品或想玩自己的玩具时 是否自愿地让出来 5 对其他小朋友的进步或成功是否感到高兴 九 幼儿责任感评价九 幼儿责任感评价 一 日常观察 1 活动结束时是否主动收拾好用过的玩具 2 是否爱惜幼儿园的物品 3 是否能完成教师交给的任务 4 做值日生时是否认真负责 5 对自己的过失能否内疚并尽力弥补 6 对集体与他人的事是否关心 二 家长问卷 题号题目经常有时很少 1玩完玩具后能自己主动动收好CBA 2家长让长让 幼儿做的事情 如帮忙扫扫地 放碗筷等 能认认真做好CBA 3幼儿园教师师布置幼儿回家做

14、的事能认认真做好CBA 4如果幼儿无意中弄坏了家里的东东西 如碰翻桌椅 弄脏脏家具或地板等 会 感到不安并尽力弥补补 CBA 十 幼儿情绪的表达和控制能力评价十 幼儿情绪的表达和控制能力评价 一 日常观察 1 要求得不到满足时的情绪反应 2 遭遇挫折后的情绪反应 3 对消极情绪的控制与调节 4 遇到高兴的事情时的情绪反应 5 活动或情景变化时对情绪的控制 6 一般情绪状态 二 家长问卷 题号题目经常有时很少 1提出买买玩具或食品的要求被父母拒绝绝后哭或拒绝绝回家ABC 2生病打针针或跌倒摔痛时时大声哭泣ABC 3玩得高兴时兴时 父母让让他吃饭饭或做别别的事时时哭闹闹 不高兴兴ABC 4父母因故

15、推迟迟到幼儿园接他时发时发 脾气ABC 5不高兴时兴时 摔玩具或毁坏家中物品ABC 6做错错了事被父母批评评后长时间闷闷长时间闷闷 不乐乐ABC 7遇到高兴兴或难过难过 的事用语语言或表情告诉诉父母CBA 儿童个案 豆豆今年2岁半了 非常聪明可爱 可是 豆豆却十分爱哭 刚出生时候豆豆就好 像比其他的新生儿尤其能哭 现在2岁了 可还是动不动就哭 豆豆的妈妈最怕 豆豆哭了 每次只要一哭 就会立刻满 足豆豆的要求 不管是这个要求是合理 的还是不合理的 马上就要上幼儿园了 可豆豆的爱哭毛病怎么办呢 思考 豆豆为什么有爱哭的心理 案例分析 有一位实验者把自己的孩子和一个 黑猩猩一块儿喂养 黑猩猩和小孩

16、吃一模一样的东西 同时交给黑猩 猩和小孩一样的内容 数月过去后 发现 自己三岁的孩子不仅学会了 认字 而且能够简单的讲解故事 但是黑猩猩却无法做到 说明什么问题 第三节 影响幼儿心理影响因素 幼儿自身的发展因素 主要内容 一 家庭环境因素 二 幼儿园环境因素 三 社会环境因素三 一 幼儿自身的发展因素 遗传因素对幼儿的心理健康 具有重大的影响 例如 精神分裂症 狂躁抑 郁症等内源性精神病 遗 传因素在其发病过程中起 着十分重要的作用 某些疾病 如幼儿期的心脏 病 呼吸系统疾病 某些 传染病等均可引起幼儿适 应不良 引起心理健康的 失衡 甚至导致严重的心 理疾病 二 家庭环境因素 一 家庭氛围 如果家庭成员之间关系失和 家庭气氛冷漠 会给幼儿不稳定 缺乏安全感的感受 可能导致行为上夜惊 梦靥等 美国一位心理学家对4000名独生儿童所进行 的研究表明 家庭气氛和睦 常有笑声的 家庭中的孩子 智商都比和睦家庭的孩子 要高 就是说智商高低一孩子的天赋和受 到的教育不存在据定性的联系 而是情绪 对智力发育起到关键作用 二 教育态度与方式 1 民主型父母 自信 独立 机灵 适应性强 2 专制型父母